Diderot Supplément Au Voyage De Bougainville Question œuvre

BAC BLANC 2010 L’argumentation : le colonialisme. Questions : Les thèses 1,3 et 4 se rejoignent , elles défendent le ravage du colonialisme. Dans ces 3 textes , on évoque des citations qui soulignent cette idée comme « Vous enchaîner, vous égorger , ou vous assujettir » ,« funeste avenir » , « condamnés à tourner autour de la factorerie sous un soleil de plomb », « Il n’y a de place que pour la corvée , l’intimidation , la pression, la police , l’impôt

importance majeure dans le cadre de l'évolution des sociétés, de leurs justesses et de leurs idéologies. Ainsi afin d'aller au bout de leurs luttes politiques ou sociales, les écrivains travaillent sur les procédés, les langages, la forme de leurs œuvres dans le but de faire changer les pensées. C'est pourquoi chaque écrit défend une opinion portant sur des faits par exemple philosophiques, culturels. Seulement pour soutenir ces intérêts, l'auteur possède différentes manières pour argumenter. De

théâtre, d’animer un débat idéologique, de dépeindre sur le vif la vie intellectuelle ou les questions brûlantes d’une époque. De même le roman peut contenir des monologues délibératifs, l’un des plus connus est la « Tempête sous un crâne » des Misérables. * On peut le trouver aussi dans l’essai. Par exemple il sert de fil conducteur à plusieurs niveaux dans le Supplément au voyage de Bougainville de Diderot, sorte d’essai polémique sur la civilisation et la morale sexuelle. * L’apologue, la fable ou

la critique de la société Objet d'étude : la question de l'homme dans les genres de l'argumentation du XVIè à nos jours Problématique : Comment se mettent en place et évoluent, au fil des siècles, une interrogation sur l'Homme et un débat sur ses valeurs? Quelle contestation, quelle critique se cachent sous le plaisir du langage? Lectures analytiques: LA.1 : Montaigne, extrait "Des coches", Essais LA.2 : Diderot, Supplément au voyage de Bougainville LA.3 : Césaire, Discours sur la négritude Histoire

Avec Diderot, tous les moyens semblent bons pour argumenter : le type explicatif, avec l’Encyclopédie, l’œuvre de sa vie qui reste emblématique de l’esprit des Lumières, mais aussi le genre narratif avec le Supplément au voyage de Bougainville ou encore le dialogue avec le Neveu de Rameau, dont nous avons ici un extrait situé en milieu d’œuvre et qui a pour objet de délibérer sur le bonheur et la meilleure façon d’y accéder. Ce texte ressemble à une délibération sur le bonheur : mais ce texte est-il

concurrence. Cette littérature est souvent discréditée par les institutions. On lui oppose celle qui « éduque », inscrite en priorité dans les programmes scolaires. Que nous apprend la lecture des classiques ? Montaigne, déjà, se posait cette question et y répondait : dans sa « librairie », ce grand lecteur a appris que le savoir des autres doit « se digérer » si l’on veut qu’il nous fortifie. « Quand bien nous pourrions être savants du savoir d’autrui, au moins sages ne pourrions-nous être que

éprouver des sensations intense, il va se plonger dans un récit extraordinaire qui sollicite son imagination. Ce récit peut être historique : Les trois Mousquetaires de Dumas, Le hussard sur le toit de Giono, Salammbô de Flaubert. En effet, ces œuvres ont le pouvoir de transporter vers d’autres époques. Elles peuvent raconter des aventures merveilleuses et chevaleresques comme la légende du roi Arthur où les personnages sont idéalisés, ils font preuve de force, de courage et de loyauté. De plus

XVIIIème siècle est surtout connu pour ses philosophes de lumières comme Diderot (avec Supplément au voyage de Bougainville), Voltaire (avec Candide), et aussi Montesquieu. Lettres persanes est donc une œuvre inscrite dans le mouvement littéraire des Lumières. II/ Action : ‒ Un bref résumé : Poussés par la curiosité et l’envie de découvrir les mœurs d’autres contrées, Usbek et Rica, deux persans, entreprennent un voyage en Europe à destination de la France. Au travers de leurs correspondances

les médias proposent des listes d'ouvrages "à emmener à la plage". Ainsi, le livre semble être un moyen de combler un temps vide, de s'évader,de se détendre. Tous les livres? La réponse dépendra des goûts de chacun mais d'une façon générale, la question en amène une autre: la fonction de la littérature est-elle essentiellement de distraire ou d'éduquer? Après avoir examiné ces deux rôles, nous verrons qu'ils ne s'opposent pas nécessairement. DEVELOPPEMENT La plupart des lecteurs

est-il représentatif du roman du XXè siècle ? | Œuvre intégrale : L’étranger, Albert CamusGroupement de textes Corpus 1 (séance inaugurale) : « les problématiques essentielles du roman :A. Stendhal, Armance. Quelques scènes d’un salon parisien en 1827 (1827), B .Malraux, La Condition humaine (1823), C. Beckett ?, Molloy (1951)Corpus 2 : L’entrée en scène du héros du XVIIè au XXè siècleXVIIè siècle : Paul Scarron, Le roman comique ; XVIIIè s. : Diderot, Jacques le Fataliste (1796) ; XVIIIè siècle :