Dilemme Andromaque Racine

exécuté sur une période de 50 ans. On peut voir au Victoria & Albert Museum de Londres la tapisserie qui relate “Entrevue de Penthésitée et de Priam”, “le combat de Penthésilée aux côtés des Troyens”, “l’Armement de Pyrrhus” ; au MET de New York : “Andromaque et Hector” et “Hector et Priam”. LES ATELIERS DE TOURNAI - La tenture de “Gédéon” – 8 pièces – commencée en 1449, achevée en 1453. Commandée par le duc de Bourgogne Philippe le Bon, destinée à orner la salle de l’Ordre de la Toison d’Or

moment à la raison consciente. Ce constat remet en cause la définition classique du sujet humain, maître de lui comme de l’univers. Pour Descartes, la faculté de penser de manière claire, rationnelle et consciente constitue notre essence. C’est la racine de notre être, notre identité profonde d’être humain. Penser permet d’avoir conscience de soi, de maîtriser nos raisonnements et d’être responsables de nos actes. Rien de tel pour le personnage : il ne maîtrise pas la vie souterraine de son corps

moment à la raison consciente. Ce constat remet en cause la définition classique du sujet humain, maître de lui comme de l’univers. Pour Descartes, la faculté de penser de manière claire, rationnelle et consciente constitue notre essence. C’est la racine de notre être, notre identité profonde d’être humain. Penser permet d’avoir conscience de soi, de maîtriser nos raisonnements et d’être responsables de nos actes. Rien de tel pour le personnage : il ne maîtrise pas la vie souterraine de son corps

lÕexistence temporelle avec un mode transcendantal de vie. 3 Ç É Ces sensations qui revenaient alors quelquefois dans mon sommeil É y Žtaient apparues presque poŽtiques, dŽtachŽes de toute ma vie prŽsente, blanches comme ces fleurs dÕeau dont la racine ne tient pas ˆ la terre. È (pp. 63-64). 4 LÕŽtouffement nerveux ŽprouvŽ par les poissons est peut-•tre celui de lÕasthmatique quÕŽtait lÕhomme Proust. Quant ˆ ce bond passionnŽ dans lÕinconnu, nÕest-ce pas celui que fera le romancier ? Et est-il sans

précisément de la technique de l’action. Il s’agira                                                              39H. R. Lenormand a donné dans Panorama les idées suivantes : « La pièce magnifiquement décharnée de M. Henry de Montherlant prend ses racines dans le temps présent. Elle y puise sa sève la plus âcre et la plus généreuse. Montant d’un sol pourri, elle pousse, sans nœud, sans un coude, ses quatre branches desséchées vers le zenith d’un ciel impitoyablement pur. », il ajoute : « Je connais

: stratégies préfacielles au XVIIIe siècle (Oxford, Voltaire foundation, 2008), contre l’hypothèse de Georges May d’un roman classique où la vraisemblance pouvait se rabattre sur le réalisme et où il se serait ainsi agi d’abuser le lecteur (Le Dilemme du roman au XVIIIe siècle, PUF, 1963). Contre le « système axiologique de la poétique classique », ces romans s’inscrivent « dans le nouveau contexte axiologique du doute (vrai ou faux) ». Il ne s’agit ainsi plus de nier la fiction, mais de la

spectateur « terreur et pitié », tandis que la comédie dénonce les ridicules et les torts de ceux qui s’écartent du droit chemin. Le héros doit souvent choisir entre sa passion et son devoir ; il peut être soumis à un destin implacable (Phèdre de Racine) ou parvenir à la maîtrise de soi à force de volonté et de raison (Auguste dans Cinna de Corneille). Cette exigence morale de la littérature classique fait de la tragédie, de la fable, des maximes et des portraits des genres privilégiés. La forme

rédaction produite par l’élève. • La préparation à l’épreuve de brevet n’est plus l’objectif de la seule classe de 3e. C’est l’ensemble des compétences acquises au collège qui est évalué. • Le professeur ne se trouve plus placé, de ce fait, devant le dilemme parfois rencontré : préparer au brevet ou préparer à la classe de seconde. En préparant ses élèves à ces nouvelles épreuves, il les prépare très directement au lycée, qu’il soit d’enseignement général ou professionnel. B. La liaison collège/seconde

The heroic novel The roman d’analyse The roman réaliste The philosophical novel The conte de fée First-person narrators Fictitious memoirs Theatre The theatres The players The staging of plays Audiences Tragicomedy Comedy Molière Tragedy Corneille Racine The Crisis of Confidence Moral reflection 85 85 86 87 88 89 89 90 90 93 93 94 95 96 96 99 99 100 101 101 102 103 104 105 105 106 106 107 108 108 109 109 110 112 115 117 119 122 122 CONTENTS ix 123 123 124 124 125 125 126 126 126 127 127 128

trouver, par exemple : quelques années plus tard, quelques mois après. Éponyme un personnage est dit « éponyme » lorsqu’il porte le titre de l’ouvrage ou inversement. Outre Le Colonel Chabert, nous pouvons donner comme exemple Phèdre et Andromaque de Racine. Fantastique le fantastique se distingue du merveilleux des contes de fées, par l’apparition soudaine d’un événement étrange et inquiétant, dans un monde réel. Focalisation (ou point de vue) en littérature, le narrateur peut adopter