Diplôme d'État de la jeunesse, de l'éducation populaire et du sport

Fiche 3 : lycée . . . . . . . . . . . . . . . . . . . - Fiche 4 : lycée . . . . . . . . . . . . . . . . . . . - Fiche 5 : lycée . . . . . . . . . . . . . . . . . . . - Fiche 6 : lycée . . . . . . . . . . . . . . . . . . . - Fiche 7 : éducation populaire . . . . . . . . . . 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Outils ludiques de formation - CEMEA 5 . . . . . 39 41 43 49 57 59 61 66 69 71 75 78 . . . . . . . . . . . . . . . .

ces valeurs et valoriser la diversité. La Commission des droits de la personne et des droits de la jeunesse (CDPDJ) assure le respect et la promotion des principes de la Charte des droits et libertés de la personne du Québec. Elle assure aussi la protection de l’intérêt de l’enfant, ainsi que le respect et la promotion des droits qui lui sont reconnus par la Loi sur la protection de la jeunesse et dans la Loi sur le système de justice pénale pour les adolescents. La CDPDJ assume ces responsabilités

...........9 I - DES POLITIQUES D’INSERTION INCERTAINES ET HÉTÉROGÈNES...................................................................................9 A - LA JEUNESSE EN FRANCE ET EN EUROPE ................................9 1. Une jeunesse hétérogène ..................................................................9 2. Une jeunesse qui dure plus longtemps et dont le sens a changé .....11 B - LA SITUATION DES JEUNES EN FRANCE .................................13 1. Les difficultés en termes de

I. Vecteurs, mentalités et enjeux culturels A. Massification des supports 1. L’éducation Bien entendu, l’éducation a été un combat et un enjeu fondamental pour le XXe siècle. Nous ne sommes plus dans une phase d’interrogation sur la nécessité d’un projet éducatif. Maintenant, c’est un impératif. En 1945, l’UNESCO met bien clair que l’éducation est au cœur de l’ensemble du projet humain. Dans la Déclaration Universelle des Droits de l’Homme, on est dans le cadre d’un impératif. Il est

réduit pas les inégalités de départ. Certes, notre élite est reconnue (quoique trop homogène) mais «les vaincus du mérite» sont nombreux et abandonnés par le système. La culture académique de notre école se prolonge dans le monde du travail où le diplôme est porté aux nues. Faut-il alors changer de système ? Notre école peut-elle concilier égalité et élitisme ? www.laligue.org Quelle économie pour la culture ? Sommaire www.laligue.org Introduction. ..................................

consultable en annexe 3. Lors de mon stage, je dépendais du service hébergement encadré par Madame ROUSIERE. 2.2 Les responsables des différents services Assistante de Gestion Intitulé du diplôme Brevet de Technicien Supérieur (BTS) assistant manager ou Diplôme Universitaire de Technologie (DUT) gestion administrative et commerciale Le cursus Bac +2 Les tâches effectuées Participer à la gestion des ressources humaines et matérielles de la MAPAD et du CCAS en assistant

consécutive le nombre baisse. • 55 000 ha sont valorisés par des équidés en Bretagne, soit 3 % de la SAU régionale. Les équidés •9  50 000 équidés en France dont environ 48 500 en Bretagne. • les 3/4 de ces équidés sont des chevaux et poneys de sport et loisirs. 100 000 sont des animaux reproducteurs (poulinières et étalons). • 51 races reconnues ayant chacune un syndicat de race. • types d’équidés : - les chevaux de sang : Pur Sang, Selle Français... - les chevaux de trait : Postier, Trait breton…

UNIVERSITE DE POITIERS FACULTE DES SCIENCES DU SPORT MEMOIRE DE LICENCE PROFESSIONNELLE ANIMATION GESTION ET ORGANISATION DES ACTIVITE PHYSIQUES ET SPORTIVES COMMENT DEVELOPPER UN PRODUIT DE RANDONNEE PEDESTRE A L’ECHELLE LOCALE, POUR UNE STRUCTURE D’ HOTELLERIE DE PLEIN AIR? Document présenté par : BORD Guillaume Guidant universitaire : Dissart Yannick, responsable de la formation Tuteur professionnel : FRAVALO Franck, Gérant du camping Le Petit Trianon Année Universitaire 2010-2011

Savoir être pour agir avec sens DIPLÔME BAC+5 VISÉ PAR L’ÉTAT / GRADE MASTER MEMBRE DE LA CONFÉRENCE DES GRANDES ÉCOLES Établissement d’enseignement supérieur technique privé reconnu par l’État SOMMAIRE Avec ses 5 500 élèves, 26 000 anciens élèves et 5 campus au cœur de Paris, la qualité de son corps professoral et ses ressources matérielles, le Pôle ESG est un acteur majeur au niveau national et international en matière d’enseignement et de recherche en management. L’ESG Management School

---- 8 1.1 DONNÉES DE CADRAGE -------------------------------------------------------------------------------------------- 8 1.1.1 Les territoires étudiés : quelques caractéristiques --------------------------------------------------- 8 1.1.2 La jeunesse des quartiers prioritaires parisien.------------------------------------------------------ 9 1.1.3 L’offre associative dans ces quartiers --------------------------------------------------------------- 10 1.2 REVUE DE LA LITTÉRATURE ------------