Diplôme d'études collégiales

Chrétien, Ph. D. Professeure agrégée au Département de management de l’Université Laval Cochercheurs Guy Arcand, D. Sc. Professeur agrégé au Département des sciences de la gestion de l’UQTR Geneviève Tellier, Ph. D. Professeure agrégée à l’École d’études politiques de l’Université d’Ottawa Décembre 2010 Cette recherche qui s’insère dans les travaux du Centre d’expertise en gestion des ressources humaines du Secrétariat du Conseil du trésor a été produite grâce à sa participation financière. Le Centre

Marketing-Commerce International ; Management et Gestion de Projet ; Management de Transport et Logistique. L’ISG formait des étudiants pour l’obtention d’un diplôme de BAC + 2 au niveau de Brevet de Technicien Supérieur (BTS) et + 3 à la Licence ensuite BAC + 4 à la Maitrise. Le BTS et la Maitrise étaient sanctionnés par un mémoire de fin d’étude. Depuis l’introduction du système Licence Master Doctorat (LMD) au Tchad, l’ISG présente la première promotion de ses étudiants en Master 2 des

catégories de main d’œuvre ayant les niveaux de l’enseignement fondamental et secondaire ont vu leur part dans l’emploi urbain augmenter sensiblement entre 1978 et 1997 passant respectivement de 43,6 % à 68,4 % et de 17,2 % à 29,8 %. La part des diplômés de l’enseignement supérieur reste, quant à elle, faible par rapport à celle des techniciens et des cadres moyens1. Devant ces différentes pressions, le chômage au Maroc est resté constamment élevé depuis l’indépendance. Ainsi, son taux qui était

déficit en milieu rural (43,3%), chez les femmes (48,1%) et chez les plus de 50 ans (28,2%). En 2010, le taux de scolarisation net au primaire était de 96,4% tandis que le ratio fille/garçon au primaire se situait à 97,9. Le taux d’achèvement du cycle collégial s’est également amélioré en s’établissant à 64,6% contre 48% en 2008/2009. Malgré ces progrès, des efforts sont nécessaires pour atteindre l’éducation universelle à l’horizon 2015. Il en est de même dans le domaine de la santé où le taux de mortalité

d’une année au sein du cabinet « CMS EXPERTS ASSOCIES », cabinet d’expertise comptable et de commissariat aux comptes situé au 149 boulevard Malesherbes – 75017 Paris. J’avais effectué auparavant une année d’apprentissage dans le cadre du Diplôme d’Etudes Comptables et Financières, ce qui m’avait permis d’avoir une première approche très bénéfique de la profession. En effet, tout en continuant mes études, je me suis engagée dans la vie active, convaincue par mon année d’apprentissage du choix

déficit en milieu rural (43,3%), chez les femmes (48,1%) et chez les plus de 50 ans (28,2%). En 2010, le taux de scolarisation net au primaire était de 96,4% tandis que le ratio fille/garçon au primaire se situait à 97,9. Le taux d’achèvement du cycle collégial s’est également amélioré en s’établissant à 64,6% contre 48% en 2008/2009. Malgré ces progrès, des efforts sont nécessaires pour atteindre l’éducation universelle à l’horizon 2015. Il en est de même dans le domaine de la santé où le taux de mortalité

disponibles, d’autres procédaient d’incidents ou d’accidents assez courants, malheureusement, dans ce type d’activité. Ce qui est certain, c’est qu’à aucun moment il n’y a eu défaillance du système car, encore une fois, l’abnégation et l’esprit collégial ainsi que le militantisme des différents acteurs, ont contribué dans une large mesure à faire face avec succès à toutes les situations, fussent-elles critiques et souvent décisives. Sans trop rentrer dans les détails ni prétendre à l’exhaustivité

Considérés comme sujets potentiels de recherche, les avatars ont attiré l’attention des spécialistes de la recherche ce qui a conféré aux mondes virtuels le potentiel d’un terrain de recherche émergent. Bio Leila El Kamel est détentrice d’un Diplôme d’études approfondies en marketing de l’Institut Supérieur de Gestion de Tunis. Actuellement, elle est candidate au doctorat en administration et auxiliaire à l’enseignement au Département de marketing de la Faculté des sciences de l’administration de

composant ce numéro spécial de Nos diverses cités. Par ailleurs, dans les lignes qui suivent, il sera plus question d’immigration que d’inclusion 1, faute d’espace. Nous n’abordons pas non plus le cas des étrangers arrivant pour un séjour temporaire d’étude ou de travail, bien qu’ils représentent au Québec en 2006 près de 40% de toutes les entrées et qu’ils constituent des clientèles que l’on souhaite retenir (voir l’article de MC. Dumas et F. Bélair-Bonnet dans Nos diverses cités, ainsi que le récent

Claudine BLANCHARD-LAVILLE, Université Paris X Nanterre, France Philippe CHAUSSECOURTE et Éric RODITI, Université Paris Descartes, France 62 La recherche-action comme moyen pour favoriser la réussite scolaire des garçons aux études collégiales Gilles TREMBLAY, Université Laval, Québec, Canada Hélène BONNELLI, Cégep Limoilou, Québec, Canada 78 L’analyse de construits, une co-construction de groupe Michelle BOURASSA, Université d’Ottawa, Ontario, Canada Ruth PHILION, Université