Diplôme d'études collégiales

thèses déposés au Département d’études françaises de l’Université de Montréal (1934-1999) Emmanuelle Sauvage Collection « Cahiers de recherche », 13 Centre d’études québécoises (CÉTUQ) Département d’études françaises Faculté des arts et des sciences Université de Montréal 2000 (deuxième édition) La collection «Cahiers de recherche» (anciennement «Rapports de recherche») est publiée sous la responsabilité du Centre d’études québécoises du Département d’études françaises de l’Université

survie. Je propose donc de réfléchir à la notion d'exclusion comme une | |prénotion à dépasser, comme avec la désaffiliation chez R. Castel. | |Serge Paugam, directeur d'études et responsable de la formation doctorale Sociologie à l'École des Hautes Études en Sciences Sociales, | |CNDP 2001 - Lycée / La table ronde pédagogique « L’exclusion existe-t-elle ? »

division de l'accès à l'information, instaurant ainsi les conditions opposées de l'holoptisme, à savoir le panoptisme, que nous détaillerons plus bas ; 2. L'autorité : de droit divin, par filiation, au mérite, par expertise, par légalité, par diplômes… Peu importe son principe de légitimation, l'autorité établit un "effet cliquet", une dissymétrie dans la transmission des informations entre l'émetteur et le récepteur, et instaure la dynamique dite de commande et contrôle3 ("C2" dans le jargon

1 Démographie 5.1.1 Évolution démographique 5.1.2 Personnalités montréalaises 5.2 Immigration et groupes ethniques 5.2.1 Communautés culturelles 5.3 Langues 5.4 Religion 5.5 Éducation 5.5.1 Enseignement primaire et secondaire 5.5.2 Enseignement collégial 5.5.3 Universités 5.5.4 Recherche 5.6 Sports 5.6.1 Événements sportifs 5.6.2 Équipes sportives majeures 5.6.3 Les Montréalais et le sport 5.7 Société civile et droits civiques 6 Économie 6.1 Statistiques 6.2 Secteur tertiaire 6.2.1 Tourisme

Agence de Régulation des Télécommunications : Association Sénégalaise d’Electrification Rurale : Agence Sénégalaise pour l’Innovation Technologique : Bourse Nationale de Sous - Traitance et de Partenariat : Banque Régionale de Solidarité : Centre d’Etude de Politiques pour le Développement : Commission de Contrôle des Opérations Domaniales : Comité Général de Concertation pour le Développement : Caisse nationale de Crédit agricole du Sénégal : Confédération Nationale des Employeurs du Sénégal : Conseil

ACTIVITES PROFESSIONNELLES (RAP) I - Appellation du BTS II – Champ d’activité III - Description des fonctions et des activités 3-1- Fonctions 3-2- Explications des tâches professionnelles 3.3 – Les conditions d’exercice IV- Profil du titulaire du diplôme 4.1 – Savoirs et savoir-faire professionnels 4.2 – Qualités personnelles 4.3 – Aptitudes et compétences générales DEUXIEME PARTIE : RAPPORT DE CERTIFICATION (REC) 03 05 06 07 07 10 10 10 11 12 12 12 12 14 15 I- Les compétences II- Les avoirs associés

fonctions et des activités 3-1- Fonctions 3-2- Explications des tâches professionnelles 3.3 – Les conditions d’exercice 03 05 06 07 07 10 10 10 11 12 12 12 12 14 15 24 26 54 69 76 78 79 80 83 84 87 96 103 105 106 107 109 IV- Profil du titulaire du diplôme 4.1 – Savoirs et savoir-faire professionnels 4.2 – Qualités personnelles 4.3 – Aptitudes et compétences générales DEUXIEME PARTIE : RAPPORT DE CERTIFICATION (REC) I- Les compétences II- Les avoirs associés 2.1 – Enseignements professionnels 2-2

développement) ;  le numéro de téléphone où on peut être joint rapidement ;  L’adresse électronique où on peut être joint rapidement.  Le volet « formation »:  Présenter les diplômes les plus importants et significatifs par rapport au poste convoité ;  Indiquer la date d’obtention et le titre précis du diplôme ainsi que le nom exact de l’institution qui vous l’a délivré ;  Ne détaillez pas les études secondaires si l’on a suivis des études supérieures. Indiquez la date d’obtention du baccalauréat

développer une échelle de mesure de la personnalité des marques de luxe dans le contexte québécois (Barnier et al., 2006). Pour cela, nous avons tout d’abord cherché, dans le premier chapitre, à développer une compréhension articulée de notre domaine d’étude. À savoir, le luxe, la marque, la personnalité de la marque puis, l‘image de soi et la congruence. Par ailleurs, basé sur les travaux de Churchill (1979) le deuxième chapitre aborde les aspects méthodologiques nous ayant permis de produire une

l’organisation interne ....................................59  Des outils pour la formalisation de l’organisation .................................................59  Organigramme, fiches de poste et entretiens professionnels au sein d’une structure collégiale...........................................................................................59  Réactualisation de la Commission Documentation ...........................................60  Des outils pour la formalisation du travail ..........