Diplôme universitaire

------------------------------------------------- NIVEAU D’ETUDE ET DIPLOME OBTENUS ------------------------------------------------- Intitulé du diplôme le plus élevé: ------------------------------------------------- Option(s) (éventuellement) : ------------------------------------------------- Université, École ou Institut: ------------------------------------------------- Durée du cursus ayant conduit au diplôme le plus élevé : -------------------------------------------------

II. Enquête sur un métier Pour devenir professeur de musique il faut tout d'abord, passer son baccalauréat puis, un certificat d'aptitude pour être professeur dans une école de musique, un diplôme d'état pour être professeur de musique en dehors des écoles. Les enseignants des premier et second degrés de l'enseignement public sont recrutés au niveau master 2 (bac + 5). Un étudiant en cours de M2 peut s'inscrire au concours, mais il faut

                                                          Diplôme BACC série A2                                   Etudes techniques                                         . Lycée technique Industriel Alarobia Antananarivo                                       . Centre de Formation Rurale et Artisanale – Village de Jeunesse                                                                                                                Antsirabe                                                            Diplômes : B.A.E                                

L’influence du diplôme sur le chômage des “jeunes” et “non-jeunes” en France, et comparaison avec certains pays européens Depuis une vingtaine d’année, l’insertion des jeunes dans la vie active est devenue un problème majeur. À la fin 2008, on assiste à un retournement de conjoncture économique et le taux de chômage a fortement augmenté. En 2009, il s’établit à 9,1% contre 7,4% en 2008 pour l’ensemble de la population; celui des jeunes atteint alors un niveau record de 23,7%. Au même moment, on

L’intervention sociale au Cnam 1re remise de diplômes de la licence professionnelle Intervention sociale – Coordonnateur de projets collectifs en insertion 13 novembre 2007 Dossier de presse I. Communiqué de synthèse 2 II. Former les professionnels d’un secteur en tension 3 III. Annalyse des publics de la licence professionnelle 5 IV. Nos diplômés témoignent 7 V. Le Cnam agit en faveur de l’égalité des chances 9 VI. Une expertise qui s’appuie sur la recherche 10

Statistiques taux de réussite Inscriptions L1 2014 – page 1 1 - L’inscription administrative (pages 5 à 10) Qu’est ce que l’inscription administrative ? L’inscription administrative correspond à votre « enregistrement » en tant qu’étudiant dans le diplôme dans lequel vous avez été admis. Cet enregistrement consiste à nous fournir des informations personnelles fiables, choisir votre parcours de formation, fournir des documents justificatifs, régler les droits d’inscription. Cette étape vous permettra

dans un lointain passé, mais ouvrant sur le temps d'aujourd'hui qui nous permet de mieux comprendre les récents bouleversements survenus au sein de ces professions (création de l’Ordre infirmier, transfert de compétences, création d’une licence universitaire en soins infirmiers…) et surtout ceux de la profession infirmière. Une meilleure compréhension de ce passé permet de saisir la signification originelle et primordiale des soins : celle de maintenir, promouvoir et développer tout ce qui existe ou

l’enseignement supérieur au Maroc 2.2. Les évolutions systémiques de la formation professionnelle 3. Un marché de l’emploi hostile pour les jeunes en sortie du système éducatif 3.1. Les liens inquiétants entre diplômes et chômage 3.2. Un flou qui empêche de connaître véritablement les conditions d’emploi des diplômés du supérieur 3.3. L’insertion des lauréats de la formation professionnelle 3.4. Le gouvernement soutient l’émergence du pays 3.5. L’accompagnement des jeunes vers l’emploi 4. Autres éléments de bilan

étudieront l’enjeu de la méritocratie pour l’école et la société en nous appuyant sur les théses de Bourdieu et de Passeron, puis dans une seconde partie nous étudieront l’intériorisation des individus sur la méritocratie scolaire avec la relation diplôme, salaire et emploi et comment les individus définissent cette conception. Comme nous l’avons vu dans l’introduction le système éducatif français est basé sur la méritocratie c'est-à-dire sur le mérite personnel et l’égalité des chances au départ

.......................................  Avez-vous déposé une candidature dans une autre formation ?  OUI  NON  Quelle formation (diplôme ou préparation à un concours ?):………………….…………………………………  Dans une autre université, si oui laquelle : …………………………………………………………………………………  Baccalauréat (ou équivalent, préciser) série, année d’obtention :  Dernier diplôme obtenu : ………………………… Etablissement :……………………………………………………….  Avez-vous demandé une allocation pour la diversité?  OUI  NON  Quels concours