Directeur académique des services de l'Éducation nationale

réduction de la pauvreté. Pour l’IAV, établissement d’enseignement supérieur, la recherche est déterminante car elle constitue le socle auquel s’adossent les formations et joue un rôle fondamental dans la promotion de sa renommée, tant sur le plan national qu’international. Grâce à sa triple mission, l’IAV continuera à répondre aux attentes de la société, non seulement par la formation de cadres mais également par la production de connaissances et des résultats scientifiques ainsi que par des expertises

------------------------------------------------- Michèle Courchesne, Ministre de l’éducation, Avril 2010 ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- Déclic ! Rapport Annuel 2009 Bilan de la direction Pour Déclic, 2009 aura été une année difficile mais combien occupée et riche de nouveaux projets. 2009 aura permis la mise en place d’un nouveau service chez Déclic, la classe continuum, qui offre un accompagnement psychosocial intensif

mettre en œuvre après cette dernière année de licence pour arriver à exercer ce métier. Partie I : Présentation du métier de professeur des écoles Définition et rôle Le métier de professeur des écoles a pour but de prendre en charge l’éducation des enfants de 2 à 10 ans. Mais parfois cette tranche d’âge peut évoluer dû à diverses raisons comme le handicap, des difficultés d’apprentissage, … Il existe deux enseignements : public et privé. L’école publique est laïque et gratuite. Je pense

réputation mondiale The Financial Times, 2013 #14 Master in Management dans le monde The Financial Times, 2013 L’EDHEC est titulaire de la « Triple Couronne » des accréditions internationales (AACSB, AMBA et EQUIS) pour l’excellence académique de ses programmes et de son corps professoral, ses liens étroits avec les entreprises, ainsi que pour son rayonnement international et son implication dans son environnement économique et local. SOMMAIRE Message de la Direction . . . . .

le conseil d'administration de l'établissement et transmis au rectorat pour les lycées et à l'inspection académique pour les collèges. Il définit les modalités particulières de mise en œuvre des objectifs et des programmes nationaux. Il précise les activités scolaires et périscolaires prévues pour atteindre les objectifs que l'établissement s'est fixés dans le cadre des orientations nationales. Le projet d'établissement se traduit par un programme d'actions concernant : - les pratiques pédagogiques

ONFRIH OBSERVATOIRE NATIONAL SUR LA FORMATION, LA RECHERCHE ET L’INNOVATION SUR LE HANDICAP Le rapport de L’Observatoire National sur la Formation, la Recherche et l’Innovation sur le Handicap 2009 Mars 2010 1 Observatoire National sur la Formation, la Recherche et l’Innovation sur le Handicap Président du Conseil d’orientation : Jean-Louis FAURE Secrétaire général : Patrick GOHET puis Thierry DIEULEVEUX Rapporteur général : Françoise ALBERTINI Groupe de travail Recherche - Innovation

d'automatiser les relations entre les personnes. Au cours des huit dernières années, les télécommunications, les réseaux ont connu un développement extraordinaire. Le multimédia a pris son essor, la carte à puce s'est immiscée dans le monde des services. Des banques d'informations sont à disposition sur des serveurs… D'ailleurs, l'évolution est tellement rapide que le public s'approprie les programmes et même la formation depuis qu'il achète également des ordinateurs domestiques... Qu'on le veuille

................................................ 20 2. LES OBLIGATIONS DES ENSEIGNANTS ............................................................. 21 1.12 LES OBLIGATIONS LIEES A L’EXERCICE DU FONCTIONNAIRE.......... 21 1.13 LES OBLIGATIONS DE SERVICE .................................................................. 21 1.14 LE RESPECT DES HORAIRES DE TRAVAIL................................................ 23 1.15 LES MESURES DISCIPLINAIRES ET LES RECOMPENSES ....................... 23 3. LES DROITS

Evaluation de la qualité – région MEDA Projet Tempus 30092-2002 Activité 1,2 Description du système d’enseignement supérieur L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR EN TUNISIE Octobre 2004 Par Bahri REZIG, Directeur de l’Ecole Nationale d’Ingénieurs de Tunis Arebah@yahoo.fr 1/23 Evaluation de la qualité – région MEDA Projet Tempus 30092-2002 Activité 1,2 Description du système d’enseignement supérieur I – CONTEXTE A1 Contexte historique du système d’enseignement supérieur tunisien

Quel est son rôle ?Qu’est-ce qu’un campus des métiers ?Qu’est-ce qu’une formation en alternance ? En apprentissage ?CollègeQu’est-ce qu’une SEGPA ? Un directeur ? Qui enseigne en SEGPA ? Comment y entre un élève ?Comment s’organise l’AP ?Qu’est-ce que les devoirs faits ?Que pouvez-vous dire de l’’éducation prioritaire en collège ?Quel est le volume horaire de cours par niveau ?Comment s’organise la pause