Direction générale de la Création artistique

ART EDUCATION MEDIATION 2011 PRESENTATION GENERALE Un cours en deux volets 1. ART ET EDUCATION : ENJEUX, PROBLEMATIQUES, HISTORIQUE 2. L’EFFICACITE DE L’ART Une interrogation : à quoi tient « l’efficacité » présumée de l’art ? Quels sont ses effets » ? Et un nécessaire détour par la philosophie de l’art et l’esthétique (et plus largement, la sociologie, l’anthropologie, la psychologie, l’histoire de l’art….) Mais deux volets qui seront reliés, relancés, illustrés, etc

Estimation du budget disponible Évaluation de la rentabilité Définir la ou les cibles, les hiérarchiser Prendre en compte les territoires géographiques de l’événement, de sa diffusion et celui de l’entreprise Choix entre un événement existant ou une création Passer outre les orientations subjectives Étude du calendrier de communication de l’entreprise et du calendrier sportif Projection dans le temps Validation des choix auprès d’un panel interne et externe Questionnement d’experts Enquête auprès de

sommet de l´abricotier Fondée en 1993 dans le 18ème arrondissement de Paris, avec l´objectif " de créer les conditions favorables au développement de la pratique artistique en général, de l´art chorégraphique et de la capoeira en particulier, entre autres à travers les spectacles vivants". Capoeira Vïola développe une action artistique, culturelle et éducative à travers la pratique de la capoeira du Brésil : enseignement et formation, animations de rue, spectacles, organisations d´événements. Bref

identifiés et la problématique retenue II.IV. Diagnostic II.V. solutions envisagées III. PRESENTATION DU PROJET D’ACTION III.I. Les objectifs du projet d’action 2.1. La finalité 2.2. Le but 2.3. Les objectifs généraux 2.4. Les objectifs opérationnels III.II. Stratégie et démarches pédagogiques III.IV. Moyens et budget III.V. Echéancier prévisionnel III.VI. Evaluation

découverte Les travaux personnels encadrés (TPE) au lycée et les projets pluridisciplinaires à caractère professionnel en LP 12 13 14 15 3 Les Dispositifs de l’action culturelle Les classes à Projet Artistique et Culturel Les Ateliers d’Expression artistique Les Ateliers de Pratique artistique Quelques références officielles Le fonctionnement Quelques références officielles Le fonctionnement Quelques références officielles Le fonctionnement 16 18 19 20 4 Quelques repères bibliographiques

2-Historique 2M---------------------------------------------------------------------------- 7 3- Reprise du contrôle de 2M par l’état---------------------------------------------------8 4- Direction 2M --------------------------------------------------------------------------- --10 5-Domaines d’activité ----------------------------------------------------------------------12 6-Soread -2M un group média-------------------------------------------------------------12 7-Bureau régionaux ------------

universités régionales. Création d'un brevet de capacité pour les instituteurs. Cours d'adultes de la Société pour l'instruction élémentaire. H. de Saint-Simon " quelques idées soumises à l'assemblée générale de l'instruction primaire ". 1818 1819 D. Bailly " guide d'éducation mutuelle Bibliothèque protestante du pasteur ". Oberlin au Ban de la Roche. Le conservatoire National des Arts et Métiers ouvre des cours publics de science appliquée aux techniques. Création de comités cantonaux

développer et soutenir les initiatives culturelles dans les domaines des arts visuels contemporains autour du Frac Alsace, du spectacle vivant et de l’audiovisuel. Plus spécifiquement le Frac Alsace remplit trois principales missions : :: de soutien à la création actuelle, qui se traduit par la constitution d’une collection en région d'œuvres d'art contemporain de près de 1200 œuvres (peinture, photographie, vidéo, dessin, sculpture, l'installation…) et par la réalisation d'expositions temporaires (programmation

B - LA PRESSE ECRITE 6 C - LA RADIO 6 D - LA TELEVISION 7 E - LE CINEMA 8 III - LE PLAN-MEDIA 8 A - LE COUT PUBLICITAIRE MEDIA 8 B - LES ECHELLES SUR CIBLES 8 C - LE BUDGET DE PUBLICITE 9 D - LE CONTROLE DE L’ACTION PUBLICITAIRE 9 E - LA CREATION PUBLICITAIRE 10 IV - LA COMMUNICATION HORS MEDIA 12 A - LA PUBLICITE DIRECTE (DITE MARKETING DIRECT) 13 B - LA PROMOTION DES VENTES 16 C - LES RELATIONS PUBLIQUES ET LA PUBLICITE PAR L’EVENEMENT 17 V - L’AGENCE PUBLICITAIRE 20 A - LES FONCTIONS

l'enjeu majeur des luttes idéologiques afin d'imposer un académisme à l'institution. Mais cela ne semble plus avoir été le cas après le long règne de Charles Maillard, premier directeur de l'É.B.A.M. de 1923 à 1944. En effet, après cet épisode, aucune direction ouvertement académique n'a pu être imposée sur les programmes. Dans son mémoire, Girard avance l'hypothèse que « Par ailleurs, et ce, probablement par peur d'un retour à l'académisme, on évite toute identification à une école de pensée, toute ligne