Discours Des Miséres De Ce Temps Plan Détaillé

du drapeau. Un slogan de Lénine : « Tout le pouvoir au soviet », c’est-à-dire au peuple révolté. C’est la légende du dessin ci-dessous. Un épisode de la révolution d’octobre 1917 : la prise du Palais d’Hiver à Petrograd. Détail 1 : que voit-on ?! Détail 2 : que voit-on ?! Les réalisations du régime : moyens de transports (trains, bateaux, avions de guerre), des grues, des barrages, des usines aux cheminées fumantes, des réservoirs, des hauts-fourneaux. Quelque chose manque pourtant

l’avenir et du drapeau. Un slogan de Lénine : « Tout le pouvoir au soviet », c’est-à-dire au peuple révolté. C’est la légende du dessin ci-dessous. Un épisode de la révolution d’octobre 1917 : la prise du Palais d’Hiver à Petrograd. Détail 1 : que voit-on ?! Détail 2 : que voit-on ?! Les réalisations du régime : moyens de transports (trains, bateaux, avions de guerre), des grues, des barrages, des usines aux cheminées fumantes, des réservoirs, des hauts-fourneaux. Quelque chose manque pourtant

demander en quoi la réalisation des Caractères fait-elle de La Bruyère un artiste qui ne se contente pas d'apporter sa touche personnelle mais qui, par ajouts significatifs, recrée une réelle connaissance de l'homme ? Nous verrons dans un premier temps que La Bruyère, en écrivant son œuvre, ne prétend pas inventer. Ensuite, comme le dit H. Taine, Les Caractères sont l'illustration d'une « empreinte ineffaçable », un texte qui par sa variété de forme reste ancré dans notre esprit. Finalement, La Bruyère

de la barbarie" (appel de 1848 à ses concitoyens) 37.Dans un discours de 1850 à l'Assemblée législative, il défend vigoureusement le suffrage universel le plus étendu ; le grand mérite de l'instauration du suffrage universel, c'est que l'on ait dit au peuple : "vote, ne te bats plus. Ce fut de rendre sa part de souveraineté à celui qui jusque-là n'avait eu que sa part de souffrance… Tout ce qui grandit l'homme l'apaise" 38.Peu de temps avant sa mort, s'étant mis au balcon de sa chambre d'hôtel, en

d’or ». - Il voit dans le même temps Nana se contempler nue dans un miroir et prend soudain conscience que la jeune femme est l’objet de sa perte. - Composition de l’extrait : article restitué indirectement (l.1 à 24), passage de transition qui amorce la prise de conscience de Muffat (l.25 à 34), portrait de Nana au miroir (l.35 à 51), révélation de Muffat (l.52 à 62) → alternance Nana / Muffat : construction binaire. - Scène intime en deux temps qui révèle deux portraits de l’héroïne

cinématographique, cette «somme virtuelle de tous les films» à partir de l'analyse des unités concrètes de discours, des messages différents que sont les films. On peut ainsi opposer une analyse du système cinématographique, une étude de son «langage», à une étude des textes filmiques, une analyse textuelle des oeuvres; on rapprochera de l'opposition entre l'étude linguistique de la langue et la linguistique du discours. LANGAGES ET CODES AU CINEMA I. Définition II. Langage du cinéma L'image photo

soudé à l'alambic. La seconde, qui représente le jugement des "camarades" est laudative, "fichu" (comme "sacré" ou "fameux") jouant le rôle d'intensif, et traduit leur admiration pour l'éloquence de Mes-Bottes. Ces deux images s'opposent sur un autre plan: la seconde est tirée de l'idée commune que l'alcool délie la langue; la première correspond à l'Intention de Zola: montrer les ravages de l'alcool. COMMENTAIRE COMPOSE La rencontre de Coupeau et de Gervalse au chapitre II de L'Assommoir, le

pantalon de velours » ; « je suis machineur » ; « il devait avoir vingt et un ans, très brun, joli homme, l'air fort malgré ses membres menus » ; « je suis du Midi ». Nous apprenons donc ses origines, son âge, son travail, ses habits ainsi que quelques détails comme sa couleur de cheveux ou bien ses membres menus. Ensuite, les prochains éléments sont au chapitre trois de la même partie. « fut repris du malaise » ; « voix brusque qui sortait de l'ombre ». Nous avons dès le troisième chapitre, une référence

PLAN DE LA SEQUENCE Séance 1 : Les hypothèses de lecture La première de couverture La quatrième de couverture L'auteur Le début et la fin Séance 2: La construction du conte La structure du conte L'écriture et les chapitres Séance 3: Un conte merveilleux Les ingrédients du conte merveilleux La parodie du merveilleux Séance 4: La voix narrative Qui raconte ? Le jeu de l'ironie Séance 5: Une leçon philosophique L'utopie Le conte philosophique Séance 6: Voltaire

didactiques En commençant l’année avec l’étude d’une nouvelle  intégrale de Maupassant, il s’agit de plonger les  élèves dans un univers propre au xixe siècle dans un  laps de temps, celui de la séquence, propice à l’exploration et à l’approfondissement de cet horizon  culturel  entièrement  nouveau  pour  les  élèves.  Prendre le temps de poser les bases du réalisme  ainsi que celles du récit, de sa construction et de ses  techniques permet de poser des jalons nécessaires  au déroulement logique d’une progression annuelle