Discours Direct Indirect Indirect Libre

le mystère, le lecteur se pose plusieurs questions car il est curieux de savoir pourquoi elle est malheureuse. La troisième technique est le discours indirect libre(contraire du dialogue)- E.g ‘’Le destin à toute les étapes peut encore surgir, la délivrer’’. Des bouts de phrases du pensé de Therese. Renforcit l’idée de l’auteur omniscient Discours direct- Therese dit : Père tu avais raison Le narrateur omniscient nous donne le passé du personnage, de plus les verbes sont en passe qui reflet cela

conséquences sur le présent ex : j’ai entré dans une restaurant puis un homme m’a invité pour le dîner et je lui dit j’ai mangé, cette dernière action est proche du présent contrairement au passé simple. -on utilise dans le style direct le passé composé, et le style indirect le passé simple L’imparfait : - On emploi l’imparfait quant- il y a les action au passé sont long, ou bien pour décrire puis pour l’habitude Le conditionnel - le conditionnel peut devenir un temps ex : il m’a dit que le lendemain

productions et tenter de les améliorer. Séance n°5 : Langue Objectif : identifier les paroles rapportées. Support : Boitelle, p.125-139. Dispositif : repérage des paroles rapportées (aux discours direct, indirect et indirect libre) dans la nouvelle. Exercices de transformation (passage du discours direct au discours indirect…). Travail : finir les exercices. Rédaction à rendre pour la séance n°6. Lire Mademoiselle Perle, p.97-122. Séance n°6 : Lecture Langue Objectif : étudier le réalisme dans une nouvelle

modalités de l’argumentation directe ou indirecte à travers les problèmes que posent les différentes formes de l’essai, de la fable ou du conte philosophique. Un argumentation a pour but de convaincre, c'est-à-dire d’amener le destinataire à adhérer à un point de vue en jouant sur la logique, la rigueur et le rationnel. On peut aussi faire appel aux sentiments, au plaisir et à l’émotionnel, pour le persuader. De plus, le récit fictif utilise l’argumentation indirecte alors que pour présenter directement

FRANÇAIS Commentaire littéraire. Thème : sujet, idée sur lesquels portent une réflexion, un discours, une œuvre. Thèse : proposition, théorie, opinion que l'on tient pour vraie et que l'on s'attache à défendre. C’est ce que l’auteur veut nous démonter. Les types de textes : Le texte argumentatif : C’est un texte servant à présenter une opinion de façon à convaincre le lecteur (article, discours). Le texte prescriptif : Il sert de cadre à des réalisations, des actions (règle du jeu

chaque personnage. On remarque aussi un gros plan de Thomas lorsqu’il aperçoit la tombe de Loïc se qui montre la valeur psychologique de l’œuvre cinématographique. b. Les discours Tout d’abord le livre dispose de très peu de discourt, le plus souvent direct composé d’un langage familier. On remarque le même type de discours dans le film cependant le langage devient plutôt courant. On remarque que les paroles entre le livre et le film sont plus ou moins semblables cependant on relève une différence

rencontre pour critiquer le système monarchique de France. Quelle leçon Montaigne tire-t-il de son contact avec les sauvages ? -> Relativité Annonce du plan : I. Les circonstances de la rencontre II. Les étapes de la rencontre III. La critique indirecte de la société I. Les circonstances de la rencontre Les circonstances spatio-temporelles sont présentées dans le chapeau => Dans Rouen -> port français, possibilité de rencontrer un bateau en provenance de l’Amérique nouvellement découverte

Écriture et Originalité du Conte de Flaubert ” • Reconnaître, analyser (pour pouvoir aussi les utiliser) les éléments du récit complexe associant narration proprement dite, description-portrait, discours rapportés = traitement de la temporalité et utilisation des temps, fonctions de la description, étude des discours. • Identifier l’originalité du conte de Flaubert. Durée : 6 séances et une évaluation, soient 14 heures Pré-acquis et pré-requis • • • • Identification des types de textes (narratif et

Écriture et Originalité du Conte de Flaubert ” • Reconnaître, analyser (pour pouvoir aussi les utiliser) les éléments du récit complexe associant narration proprement dite, description-portrait, discours rapportés = traitement de la temporalité et utilisation des temps, fonctions de la description, étude des discours. • Identifier l’originalité du conte de Flaubert. Durée : 6 séances et une évaluation, soient 14 heures Pré-acquis et pré-requis • • • • Identification des types de textes (narratif et descriptif

souvent pour mettre en valeur les conséquences futures d'une action ou d'un choix. 6. Les discours rapportés : Il s'ajit des paroles des personnages ou de leur pensées, qui sont rapportées dans le récit. Ces discours s'intègrent à la narration de différentes façons. A. Le discours direct Les propos sont introduits par un verbe introducteur suivi de deux points et d'un élément de ponctuation qui délimite le discours (tirets ou guillements). Ils sont rapportés tels qu'ils sont prononcés (temps, pronoms