Discours Narratif Argumentation Limite

fois des éléments dont la juxtaposition n’est pas vraisemblable et organisent des jeux de regard qui ouvrent régulièrement sur un hors-champ. Un texte très bref offre pour chacune une phrase, souvent décalée, qui donne à saisir un amont ou un aval narratif. Le récit enchâsse cet ensemble dans l’histoire d’une relation initiatique, où Max, l’adulte, encourage l’enfant à l’exploration de la rêverie, à la quête de sa voix propre. Le livre dans son entier interroge les valeurs du symbolique et de l’irréel

. . . . . . . . . 11.1. Un point de vue démystificateur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11.2. La généalogie des pratiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11.3. La déconstruction des discours . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199 200 205 211 Conclusion de la partie 3 Des théories postmodernes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 217 CONCLUSION GÉNÉRALE ENTRE RATIONALISATION

entre Tancredi et Angelica. La passion des deux jeunes gens qui explorent de façon ludique et érotique le palais. Discours du prince à Chevalley (qui lui demande d’exercer un rôle au gouvernement pour la Sicile) : constat pessimisme du goût des Siciliens pour la mort. Cinquième partie : février 1861 ; p 199 à 221 épisode du père Pironne à San Cono. Retrouvailles avec ses amis. Discours de Pirrone sur les nobles devant son ami endormi. Réconciliation entre les deux familles : le champ des amandiers

danse, afin que l’étranger dise aux siens, de retour au pays, de quelle excellence nous sommes : à la rame, à la course et à la danse comme au chant ! » (VIII, v. 250-253). Constituez-vous un ensemble de citations pouvant servir de support à une argumentation. Il est important de bien les situer dans le texte. Exercice autocorrectif n°2 : Questions de réflexion Qui sont les Cicones ? Retracez le périple d’Ulysse. Qu’arrive-t-il aux compagnons d’Ulysse ? Séquence 4-FR01 191 © Cned – Académie

danse, afin que l’étranger redise aux siens, de retour au pays, de quelle excellence nous sommes à la rame, à la course et à la danse comme au chant ! » (VIII, v. 250-253). Constituez-vous un ensemble de citations pouvant servir de support à une argumentation. Il est important de bien les situer dans le texte. Exercice autocorrectif n°2 : Questions de réflexion Qui sont les Cicones ? Retracez le périple d’Ulysse. Qu’arrive-t-il aux compagnons d’Ulysse ? Séquence 2-FR01 7 © Cned – Académie en

rattacher à la tradition de l’aphorisme, écriture brève et 3 Il s’agit de l’épigramme, sentence placée en exergue de la cinquième édition. 9 saturée de sens. Les aphorismes sont des phrases qui ont la valeur de textes et qui constituent des discours minimaux. La spécificité de cette forme d’écriture, l’identité fortement française des Maximes et leur caractère définitoire lance un défi aux traducteurs. Forte de près de trente traductions anglaises distinctes en l’espace de trois siècles, parfois

véritables dont les attitudes empreintes d’humilité et de charité sont en accord avec les valeurs chrétiennes. Écriture 5. Identifiez et expliquez les figures de style récurrentes qu’emploie Cléante pour appuyer son argumentation, plus précisément aux vers 331 à 338. Pour appuyer son argumentation contre les faux dévots, Cléante a recours à l’antithèse où il oppose « l’hypocrisie et la dévotion » (v. 332), « masque » et « visage » (v. 334), « l’artifice » et « la sincérité » (v. 335), « l’apparence » et

véritables dont les attitudes empreintes d’humilité et de charité sont en accord avec les valeurs chrétiennes. Écriture 5. Identifiez et expliquez les figures de style récurrentes qu’emploie Cléante pour appuyer son argumentation, plus précisément aux vers 331 à 338. Pour appuyer son argumentation contre les faux dévots, Cléante a recours à l’antithèse où il oppose « l’hypocrisie et la dévotion » (v. 332), « masque » et « visage » (v. 334), « l’artifice » et « la sincérité » (v. 335), « l’apparence » et

 LA  SOUTENABILITE ............................................................................................315   29.  De  l’impératif  technique  «  durable  »  au  devoir  de  soutenabilité  :  les  limites  de  l’intérêt  prudent. ............................................................................................................................................................................................315   30.  Critique

...........................124 LA NORME ET SON ABSENCE ........................................................................................................ 124 Un discours normatif : L19 (9 ans)...................................................................................................................125 3 Un discours explicatif : L32 (11 ans) ...............................................................................................................127 Comparaison des profils de