Discours Roosevelt

Cours 6 – 10 novembre 2009 1. L’argumentation dans le discours Nous avons vu au cours précédent, à travers l’exemple des allocutions de fin d’année de Jacques Chirac, que les forces argumentatives jouent un rôle important dans les discours politiques : il y a une volonté de faire adhérer son auditoire à l’identité déployée dans et par le discours. Ne peut-on pas élargir ce constat à d’autres discours ? Ne peut-on pas voir une volonté de faire adhérer l’autre à son point de vue, une influence

polémique….) Une lettre (lettre personnelle, lettre fictive, lettre ouverte, lettre au courrier des lecteurs) Un journal intime ou une autobiographie Un dialogue Une courte scène de théâtre Récit à visée argumentative, fable ou apologue Un discours Une forme poétique ….. 3) Mobiliser vos connaissances techniques sur le genre à produire 4)) Analyser les contraintes de la consigne  Analyser très précisément la situation d’énonciation (qui parle ? à qui ? quand ? et où ?) Choisir un ou

Fiche de révision Le Père Goriot, Honoré de Balzac 1835 • Comment l’état émotionnel de la Vicomtesse peut influencer le discours ? • Que révèle le discours de Madame de Bauséant sur elle-même ? • En quoi cet extrait fait de Rastignac un apprenti ? • Quelle vision du monde nous est proposée dans l’extrait ? Le Père Goriot est un roman d’apprentissage (ou formation ou d’éducation) c’est-à-dire ayant pour thème le cheminement évolutif d’un jeun héros = idéal de l’homme accompli. Il s’agit d’une

comme Hélène. Selon Aristote, il y a trois sortes d'auditoires ; c'est la nécessité de s'y adapter qui donne à chaque genre ses traits spécifiques. Le terme "épidictique" caractérise donc un des trois genres du discours, l'éloge ou le blâme publics ; par exemple le panégyrique (discours de louange), l'oraison funèbre. (Olivier Reboul, p. 56-7) A. Les registres de l'éloge (voir sens du mot "éloge", L.2°-Tet S, p. 476) Catégorie d'émotion : joie, admiration 1) LES FORMES DE L'ELOGE (un "éloge"

→ Les paroles permettent de susciter des émotions et aboutissent ainsi au but de la pièce: la catharsis: purger les passions du spectateur afin qu'il ne reproduise pas les mêmes erreurs que le personnage Exemple: Toujours dans le discours de Théramène dans Phèdre (V;6) l'utilisation du registre épique, l'exaltation des vertus d'un héros et la description monstre que fait le confident provoquent chez le public tantôt admiration, tantôt la terreur ce qui est bien conforme à la catharsis

se dire que l'on peut toujours sauter un passage, détailler un exemple à la dernière minute. C'est le meilleur moyen de perdre votre fil, de tomber dans des approximations, ce que votre auditoire ressent immédiatement. Règle n° 2 : Opter pour un discours à la "Columbo" Arguments, idées et chiffres s'enchevêtrent lorsque vous vous penchez sur votre feuille blanche. Mais comment bien les agencer ? "Le public va découvrir, comprendre, puis adhérer aux idées. La structure d'une présentation orale est

I - Une tirade polyphonique - mélange du discours et du récit. Cléanthis reprend les paroles d'Euphrosine au style direct, au présent de l'indicatif et à la première p. du sing. L124. "Cependant"(L125-131) marque l'intervention de Cléanthis. Les passages narratifs, dans lesquels Cléanthis résume les principales circonstances, sont brefs. Elle utilise le pronom indéfini "on" pour présenter Euphrosine. On peut supposer que, d'après l'intonation de Cléanthis, elle caricature sa maîtresse (L126-127)

passe en plein hiver car le temps est glacial d’où l’adjectif « glacé » dans les vers 1 et 5. On a l’impression que le temps s’est figé. Dans la deuxième strophe (vers 7 à 14) une discussion s’engage entre les deux personnages montrant ainsi un discours direct d’où les points d’exclamations et d’interrogations et les tirets. On remarque qu’un des personnages tutoie (ex : « Te souvient-il de notre extase ancienne ? » (Vers 7)), tandis que l’autre met en avant le vouvoiement (« Pourquoi voulez-vous

veulent dire, j'avoue alors que je suis un habile orateur, mais non pas à leur manière; car, encore une fois, ils n'ont pas dit un mot qui soit véritable; et de ma bouche vous entendrez la vérité toute entière, non pas, il est vrai, Athéniens, dans les discours étudiés, comme ceux le mes adversaires, et brillants de [17c] tous les artifices du langage, mais au contraire dans les termes qui se présenteront à moi les premiers; en effet, j'ai la confiance que je ne dirai rien qui ne soit juste. Ainsi que

Problématique : En quoi ce passage relève-t-il du discours argumentatif ? Le discours argumentatif, sert à défendre une prise de position en s'opposant implicitement ou explicitement à ceux qui pensent le contraire. Il a donc 2 fonctions dominantes, la fonction persuasive (lorsque l'émetteur cherche à convaincre le lecteur, à lui faire partager son point de vue en faisant appel à ses sentiments (persuader) ou à sa raison (convaincre).) et une fonction polémique (lorsque l'objectif