Discussion

a enviés … » p.81 ligne 150 « on sait tout cela, mais… » p.83 ligne 164. On peux penser que les personnages ont du mal a parler de ce genre de choses car ça les touches et ce sont des évènements assez traumatisant. L’ambiance est tendu, et les discussions ne sont que brève on passe d’un sujet a un autre sans trop rentré dans les détails. Il parle de tous ça comme si ils voulaient pas oublié ce qu’il ce passe. L’arrivé de Léon dans ce passage mais un peu plus de dynamique dans le dialogue. Ce moment

soumettre serait pour lui synonyme de malheur. Ce texte est donc bien délibératif, il y a dans cette oeuvre un échange d'arguments entre les deux hommes qui suppose de fortes articulations logiques, les moments successifs de la discussion sont représentés eux par des liens explicites qui marquent notamment l'opposition, la cause et la conséquence. Enfin, les champs lexicaux privilégiés sont ceux du jugement, du doute et de la décision, ou renvoient aux principes qui fondent l'argumentation

ce qui vient d'être dit, et d'obtenir plus de précision. * La reformulation synthèse : elle consiste à reprendre l'ens des propos de l'interlocuteur pour en fr un résumer. Quel est son but ? C'est de fr le point conjointement, de clarifier la discussion, s'assurer qu'on a bien compris, et provoquer un nouveau point de départ de l'entretien. Ex : « Si je vous ai bien compris...»; « A ce moment de notre entretien nous avons évoqués les aspects svts....» * La reformulation pourcentage : elle

nouvelle personne à chaque semaine avec un petit rapport de la personne exemple : nom étude centre d’intérêt métier plus tard Travail d’équipe 2.1 Mon rôle aurait été, selon moi, plus à l’entretien des relations, Je m’explique lors de nos discussions, j’essayais de trancher pour rendre une décision pour que tout le monde ne commence pas à argumenter, et que cela soit l’enfer, ou j’essayais d’organiser que chacun qui avait quelque chose a dire parle l’un après l’autre pour prendre une décision

ma grande soeur. Mes parents étant divorcés, je voyais son père deux fois par semaine mais je ne m’en plaignais pas le moins du monde. Je n’avait jamais eu beaucoup d’affinités avec lui et bien nous aimions passer un peu de temps ensemble, nos discussions restaient principalement centrées sur mes résultats scolaires. Quand j’étais plus jeune, mon père me donnait toujours l’impression de ne pas être le garçon qu‘il désirait avoir. J’ai toujours été pleurnichard, peu manuel et surtout beaucoup plus

Ce que je vais vous partager n’est pas une “méthode” mais c’est le mouvement qui m’habite, dans lequel je me sens à l’aise de parler de ma foi, pour que ce soit une expérience enrichissante et agréable. Il m’arrive fréquemment d’entrer dans des discussions très profondes avec des purs inconnus. Tous ces gens ont une quête de sens, tous ont leur propre manière de rassasier leur soif spirituelle. Je parle tout simplement de ce qui fait du sens pour moi : les spectacles de magie, mes recherches en philosophie

différente méthodes de quali en ligne : les entretient par internet, les interrogations par blog, les focus de groupe on line, le bulletin board ou bulletin d’information (étude quali on line la plus complète – permet aussi d’organiser de véritable discussion de groupe) • La part des études gérées en line augmente dans l’activité des instituts d’études. (GFK France réalise 15% de ses études qualitative en ligne) (IFOP : 20% de l’activité sont devenu des études qualitatives contre 5% en 2008 : grande

contenant le téléphone--source de dialogue dans le monde moderne), un boulanger, un boucher, un menuisier, un fontainier, un instituteur, un curé, un forgeron, et des paysans avec leurs femmes. Un notaire à la retraite participe, lui aussi, aux discussions des villageois. Ce groupe est le plus grand de toutes les collectivités pagnoliennes. Cette communauté est entier et c'est un microcosme du village mondial. Tous les métiers sont représentés aussi bien que le pouvoir religieux et les institutions

dans la vie (ici pour la fabrication du pain), en partant par exemple du fait que le boulanger n’est pas généreux. J’ai eu l’occasion de participer à la mise en scène de cet album par des élèves de GS après plusieurs lectures à haute voix et discussions qu’ils ont ensuite présenté à la classe de PS qui avait lu aussi l’album. Cette activité a permis de travailler le langage d’évocation : être capable de comprendre l’histoire, la mémoriser et la reformuler avec ses propres mots, et l’interprétation

plan |exemples | | | | | | |Dans quelle mesure… |Suscite la discussion, le débat. |I – thèse (oui) |Dans quelle mesure la réduction du | | | |II – antithèse (non ou mais) |coût du travail permet-elle de | |Pensez-vous que…