Dissertation Fables Et Contes

fonction auteur n’est pas universelle, ni uniforme, ni constante : ce ne sont pas les mêmes textes qui ont été attribués à des auteurs au cours des temps. Ainsi le textes « littéraires » (si on peut employer ce terme avant l’époque moderne), récits, contes, épopées, ont été longtemps reçus sans noms d’auteur et dans l’anonymat de leur énonciation, leur ancienneté leur étant une autorité suffisante. En revanche, au Moyen Âge les textes scientifiques portaient un nom d’auteur, garant de leur autorité

technique) : solution commode qu'on adopta très vite pour résoudre le problème que posait l'illustration des textes imprimés. Vers 1461, un imprimeur de Bamberg, Albrecht Pfister eut l'idée d'illustrer ainsi plusieurs livrets, dont un petit recueil de fables populaires, l'Edelstein (la Pierre précieuse) d'Ulrich Boner. Les figures simples, sans ombres, rapidement coloriées après coup à l'aquarelle, de ce premier livre illustré, n'étaient pas, dans leur rudesse, désagréables à l'œil ; leur aspect ne dut

Alain, Racine, Nathan (coll. « Balises »), 1995. 2 Le poème romantique La tradition du vers rimé TexTe 1 ➜ p. 196 Musset, Contes d’Espagne et d’Italie n 1. Situation du texte Alors qu’il vient d’être admis successivement au Cénacle de Hugo et au salon des Nodier à la Bibliothèque de l’Arsenal, Musset publie en 1830 son premier recueil de vers, les Contes d’Espagne et d’Italie. À côté du brio métrique naturel de l’auteur, on peut y découvrir le goût de la jeune école romantique pour les

poétique de l’écrivain qui, avec la littérature, représentent le « ménage à trois » comme il le définit) et pour une construction de l’œuvre géométrisante. La tendance à une logique narrative combinatoire, qui découle aussi de sa prédilection pour les contes de fées, l’a poussé à utiliser davantage les contraintes pour la construction de ses histoires. Mais, pour cet aspect de l’écriture calvinienne, la critique a aussi considéré le rôle joué par le groupe parisien de l’Oulipo (Ouvroir de Littérature

nous plaît ni ne satisfait pas en soi ; il veut que nous traversions la forme sensible pour pénétrer son sens plus étendu et plus profond. Dans d’autres productions, on voit, au premier coup d’œil, qu’elles n’ont rien de sérieux, que, semblables aux contes d’enfants, elles sont un simple jeu de l’imagination, qui se plaît aux associations accidentelles et singulières. Mais ces peuples, quoique dans l’enfance, demandaient un sens et un fond d’idées plus substantiels et plus vrais. C’est ce qu’on trouve

nous plaît ni ne satisfait pas en soi ; il veut que nous traversions la forme sensible pour pénétrer son sens plus étendu et plus profond. Dans d’autres productions, on voit, au premier coup d’œil, qu’elles n’ont rien de sérieux, que, semblables aux contes d’enfants, elles sont un simple jeu de l’imagination, qui se plaît aux associations accidentelles et singulières. Mais ces peuples, quoique dans l’enfance, demandaient un sens et un fond d’idées plus substantiels et plus vrais. C’est ce qu’on trouve

jardin anglais, entre mon père et la jeune femme qui m'avait fait danser dans la grande chambre claire de la rue Boissonade. Il y avait, posé sur le banc entre nous ou sur les genoux de l'un d'eux, un gros livre relié... il me semble que c'étaient les Contes d'Andersen. Je venais d'en écouter un passage... je regardais les espaliers en fleurs le long du petit mur de briques roses, les arbres fleuris, la pelouse d'un vert étincelant jonchée de pâquerettes, de pétales blancs et roses, le ciel, bien sûr

monde de manière à les forcer à s’insérer dans les catégories stylistiques européennes, il s’avère cependant pertinent d’y reconnaître les œuvres qui offrent des formes et des contenus analogues à des genres européens, comme les proverbes ou les fables par exemple. Et les épopées. » KESTELOOT, Lilyan et BASSIROU, Dieng. Les épopées d’Afrique noire. op.cit., p. 29-30. 17 « Les textes présentés ensuite permettront de retrouver, au-delà des différences, les constantes épiques, avec le souffle,

ceux du département de l'Isère, par J.-J. Champollion-Figeac. 1822. Dictionnaire du patois du Bas-Limousin, par Béronie; augmenté et publié par Vialle. 1835. Patois de l'arrondissement de Bayeux, par F. Pluquet; deuxième édition, 1834. 1826. Dissertation sur la langue basque, par Lécluse. 1834. Dictionnaire rouchi, par Hécart; troisième édition. 1840. Tableau synoptique et comparatif des idiomes populaires ou patois de la France, par J.-F. Schnakenburg. Berlin. 1841. Des patois et de l'utilité

les différents objets d’étude au programme et, par ces lectures, de préparer les élèves aux techniques de l’épreuve écrite (lecture efficace d’un corpus de textes, analyse d’une ou deux questions préliminaires, techniques du commentaire, de la dissertation, de l’argumentation contextualisée, de l’imitation…). Ainsi, l’étude d’une même œuvre peut répondre à plusieurs objectifs. Cyrano de Bergerac d’Edmond Rostand permettra d’étudier le genre théâtral, et plus précisément le drame romantique, le personnage