Dissertation Guerre Froide Problematique

SOMMAIRE Programme….. 1 Méthodologie de la dissertation…..151 La conscience ….4 Méthodologie de l’explication L’inconscient .. 11 de texte ---------------………….159 Le désir ……….18 Sujets avec corrigés……………….162 Autrui…………. 26 L’existence et le temps..35 La perception………..41 Le langage 46 Le travail et la technique 51 L’art……………..59 La religion……..65 L’histoire……..74 La vérité…………

proche que l’un à l’autre. »   On devine combien un cœur si tendre dut souffrir des malheurs de son temps. Il eut la douleur d’être témoin des massacres de la Saint Barthélemy (1572), des fureurs de la Ligue, des exécrables atrocités commises dans les guerres de religion. Il fut envoyé aux États généraux de Blois, à l’époque où le duc et le cardinal de Guise furent assassinés par Henri III. Le cœur rempli de dégoût, il préféra dès lors à tous les honneurs une vie paisible ; il se retira dans son manoir

manifeste la construction du devoir et l’ordre des idées (de leur exposition et de leur discussion). Nous les avons mis entre crochets, dans la mesure où nous souhaitions que cette leçon puisse constituer aussi un exemple possible de dissertation ; or, dans une dissertation, il ne faut pas mettre de titre, car la réflexion que l’on mène doit être continue et enchaînée : les « transitions » sont les moments où l’on explicite le passage d’une idée à une autre, d’un point de vue à un autre, c’est-à-dire

crise des dieux ...................................................................................... 54 II Un monde sans nouvel idéal ............................................................................ 67 A La nation : une notion problématique .......................................................... 68 1 Une dislocation du groupe ........................................................................ 69 2 Des personnages en exil : l’individu en déroute .........................

oublier que le propre du droit est de s’auto reproduire. En effet, le droit se reproduit non seulement à cause de la jurisprudence, mais aussi lors de son application : le général se conforme au particulier. Pour ces raisons, il est hautement problématique de dire que la reproduction de la monnaie, à partir d’elle-même est une perversion. Il est plutôt plus adéquat de dire que la monnaie peut se reproduire à partir d’elle-même mais que cette reproduction (le crédit) doit rester encadrée par le droit

de question-réponse. Supports du cours. Les diapos du cours (sur iCampus). Un livre à lire obligatoirement : Homo Economicus, prophète égaré des temps nouveaux – Daniel Cohen. Une question de dissertation sera attribuée à chaque étudiant (via iCampus). Cette question fera l’objet d’une dissertation d’une page = pour après les vacances. Rem : Mieux vaut lire le livre avant d’avoir les questions. Plus de détails suivront sur iCampus. Les notes de TP sur iCampus. Des exercices QCM sur iCampus

faut vivre y croise des interrogations juridiques et politiques sur l'organisation de la production et des échanges. Elle y croise encore la question de l'appropriation des biens que nous produisons et que nous échangeons. Pour construire une problématique permettant d'articuler de façon mieux maîtrisée ces différentes composantes, il importe en premier lieu de démêler ce qui est ainsi sous-jacent à cette représentation du travail comprise comme modalité spécifiquement humaine du rapport au monde

.................................  5   BIBLIOGRAPHIE  :  QUELQUES  ŒUVRES  ........................................................................................................  6   SUJET  D’ENTRAINEMENT  (ESSAI  OU  DISSERTATION)  ..........................................................................  11   ETIENNE  JODELLE,  CLEOPATRE  CAPTIVE  (1553)  ....................................................................................  13   CORNEILLE

de la croissance économique, notion qui est alors distinguée de celle de « développement ». Si la question de l’utilisation du PIB comme instrument de mesure du bien-être y est traitée de façon approfondie, ce n’est en revanche pas le cas de la problématique du « développement durable » (ou « soutenable »), dont l’analyse détaillée prend place dans le chapitre 6.  La deuxième traite des explications de la croissance économique. Après y avoir analysé le rôle des facteurs de production dans la perspective

qui ont des rapports particuliers avec leurs maîtres, en étudiant la séquence 2 (p. 169 ES/S et Techno / p. 171 L/ES/S). On invitera les élèves à réfléchir aux constantes du texte théâtral, et à réfléchir aux constantes et aux évolutions des problématiques de représentation. • Des extraits de scène lus par des comédiens sont disponibles dans le manuel enrichi : • Il pourra être utile, lors de la lecture de ces pages, de relever les termes propres au genre théâtral (« représentation », «