Dissertation La Parure

1 Un roman maghrébin contemporain :   Il était une fois un vieux couple heureux  de  Mohammed Khaïr­ Eddine    Séance 1 : séance de sensibilisation (1heure)    Objectifs :  ­  identifier les composantes du para texte ; ­  formuler des hypothèses de lecture d’après l’analyse de ces composantes ; ­  guider les élèves dans leur lecture en distribuant un questionnaire. Support : Il était une fois un vieux couple heureux, Mohammed Khaïr­Eddine.    Contrainte :  ­  Donner le travail à l’avance (2 semaines environ)

l'initiateur fut Gustave Flaubert. Dans l'étude qui précède ses Lettres à Georges Sand (1884), Maupassant énonce et loue ce qui fut l'un des aspects les plus fréquents de sa propre écriture : « Au lieu d'étaler la psychologie des personnages en des dissertations explicatives, il la faisait simplement apparaître par leurs actes. Les dedans étaient ainsi dévoilés par les dehors, sans aucune argumentation. [...] On dirait, en le lisant, que les faits eux-mêmes viennent parler, tant il attache d'importance

Catégorie: Divers * Mots: 611 * Pages: 3 * Vus: 49 * Classement de popularité: 5751 * Dénoncer ce Document * Sauvegarder le document Voir la totalité du document ------------------------------------------------- Dissertations relatives * ------------------------------------------------- Fiche Mission Acrc * ------------------------------------------------- Fiche Mission Acrc * ------------------------------------------------- Fiche Mission Acrc Bts

nous engager à étudier une Science capable de nous procurer une satisfaction si pure & si digne d'une ame honnête. La Nature a-t-elle un point de vue plus riant & plus gracieux que cette multitude de végétaux qui lui forment, comme à l'envi, une parure infiniment variée & toujours renaissante ? L'homme même le moins instruit, ne peut jeter un regard attentif sur une belle prairie, sur un bois fertile en Plantes, sans ressentir je ne sais quelle joie subite qu'on chercheroit inutilement ailleurs

qu’il est. Il conviendra de respecter les règles du discours sur le plan de l’énonciation, de la composition et de la mise en page. Les élèves pourront amorcer le texte par quelques éléments narratifs qui offrent le contexte du discours. Dissertation Pour donner de la force à un personnage, peintres, cinéastes et romanciers jouent sur des moyens différents. 1) L’absence de description d’un personnage peut mobiliser l’imagination du lecteur. Ex. : Dans les romans du XVIIe siècle, la part

qu’il est. Il conviendra de respecter les règles du discours sur le plan de l’énonciation, de la composition et de la mise en page. Les élèves pourront amorcer le texte par quelques éléments narratifs qui offrent le contexte du discours. Dissertation Pour donner de la force à un personnage, peintres, cinéastes et romanciers jouent sur des moyens différents. 1) L’absence de description d’un personnage peut mobiliser l’imagination du lecteur. Ex. : Dans les romans du XVIIe siècle, la part

Dahesh Museum of Art, New York, Etats-Unis. (Magnard, p.90) Lecture cursive : Madame Bovary, Gustave Flaubert, 1857 Exercices EAF Commentaire composé : un extrait de Manon Lescaut de l’Abbé Prévost. (Livre unique p.280) Dissertation : Pensez-vous que le romancier puisse, à partir d’un seul personnage, représenter tout un groupe social ? (Corpus : Extraits de La Princesse de Clèves de Madame de la Fayette, de Manon Lescaut de l’Abbé Prévost, d’Eugénie Grandet de Balzac, de

vous faire attendre… » (l.  39-40). Le texte intègre également des insertions de dialogue théâtral, formes du discours qui coïncide aussi avec le moment de l’énonciation (l. 6-33). XVIIe siècle à nos jours – Séquence 1 S’ENTRAÎNER À LA DISSERTATION On pourra proposer aux élèves de rappeler comment la tradition romanesque traite le personnage (on les renverra aux repères littéraires) puis ils utiliseront leurs réponses aux questions 4 à 7. Texte 3 – Choderlos de Laclos, Les Liaisons

La métaphore filée développée tout au long du rondeau de Charles d’Orléans est celle du vêtement, de la parure. D’un côté, le « manteau » de vent et de pluie de l’hiver (cf. l’image traditionnelle du manteau de neige) ; de l’autre, l’habit de « broderie » du soleil au printemps. Le refrain insiste ainsi sur ce changement de « vêtement », essentiel au Moyen Âge, où la portée symbolique de la parure est capitale. La troisième strophe développe encore la même image, à travers la « livrée jolie » et les

un plat de terre sur une table de bois, assise sur une chaise de paille, une bouillie de choux et de pommes de terre au lard. Elle couchait sur une paillasse à son côté. Elle n'avait jamais pensé à rien, qu'à lui ! Elle n'avait regretté ni les parures, ni les étoffes, ni les élégances, ni la mollesse des sièges, ni la tiédeur parfumée des chambres enveloppées de tentures, ni la douceur des duvets où plongent les corps pour le repos. Elle n'avait eu jamais besoin que de lui; pourvu qu'il fût là