Dissertation Le Roman Evoque Les Sentiments Humain

MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION NATIONALE, DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ET DE LA RECHERCHE Direction des personnels enseignants AGRÉGATION D’ARABE CONCOURS EXTERNE Rapport 2005 présenté par Bruno Levallois Inspecteur général de l’Éducation nationale Président du juryAGRÉGATION D’ARABE RAPPORT 2005 2 2006 CENTRE NATIONAL DE DOCUMENTATION PÉDAGOGIQUE “Les rapports des jurys sont établis sous la

Abbé Prévost Comment Prévost, à travers une forme inédite de roman, fait-il le portrait tragique d'une femme au XVIIIème siècle ? Test de lecture : Questions concernant le narrateur : 1. A quelle occasion le narrateur rencontre-t-il Des Grieux ? (1 pt) 2. Que lui offre-t-il alors qu’il vient à peine de le rencontrer ? Pourquoi ? (1 pt) 3. Quand le revoit-il ? (0.5 pt) Questions concernant l’histoire de Manon et Des Grieux : 4. Face à son conducteur, pour qui Manon Lescaut fait-elle passer Des

situation.! Ces! qualités! sont! celles! dont! un! futur! enseignant! devra! faire! preuve! face!à!ses!élèves.!On!rappellera!enfin!que!les!connaissances!littéraires!mais!aussi! une! ouverture! aux! arts,! au! monde! de! la! pensée! et! aux! sciences! humaines! définissent! les! éléments! nodaux! d’une! culture! personnelle! pour! qui! entend! enseigner! le! français! et! les! Lettres.! Cette! culture! s’origine! dans! une! expérience! personnelle! privilégiée! aux! œuvres,! qu’elles! appartiennent! au

Les créances du roman : le revenant dans Thérèse Raquin de Zola Sophie Ménard Université de Lorraine Déjà, avant le grand cycle des Rougon-Macquart, Thérèse Raquin d’Émile Zola, publié en 1867, est un roman qui joue le seuil, où les identités sont poreuses et liminaires, et où la délimitation entre l’univers des vivants et celui des morts est perméable. Parce qu’il met en scène un revenant dont les fonctions premières sont de « cristallise[r] […] — tel est son destin! — toutes les figures de la

Jean-Jacques Rousseau 3 Les grands principes de la philosophie rousseauiste 3.1 La Nature 3.1.1 Définition 3.1.2 L'état de nature 3.1.3 La botanique 3.2 L'amour et la haine 3.2.1 Émile ou de l'Éducation ou la nécessité d'éduquer au sentiment amoureux 3.2.2 Amour physique et amour moral 3.2.3 Rousseau, père du conflit moderne 3.3 La politique 3.3.1 Sources de la pensée politique de Rousseau 3.3.2 Rousseau démocrate ? 3.3.3 Le problème du "contrat social" 4 La musique de

La science nous conduit-elle vers plus de lucidité ? – p. 1/5 Corrigé de dissertation : « La science nous conduit-elle vers plus de lucidité ? » ATTENTION : les titres entre crochets ne doivent pas être rédigés mais ont été indiqués pour vous faciliter la lecture du plan du corrigé] critique rendue possible par les sciences provient uniquement d’elles-mêmes ou d’une approche plus « distanciée ». Puis nous aborderons le problème du savoir absolu, de la Science, et de sa prétention paradoxale

Les programmes de l’Education Nationale 14 II. Procédés des traductions/adaptations 18 A. De(s) texte(s) en ancien français au français moderne 18 B. Du vers à la prose 24 1. Evolution du roman 24 2. Etude de l’incipit 25 C. Le découpage du texte 28 D. Donner un sens au roman 31 E. L’anticipation, la simplification 34 III. Littérarité et accès à la richesse culturelle 37 A. Suppression et cohérence interne : étude du thème de l’amour 37 B. Littérature et Histoire :

Abbé Prévost Comment Prévost, à travers une forme inédite de roman, fait-il le portrait tragique d'une femme au XVIIIème siècle ? Test de lecture : Questions concernant le narrateur : 1. A quelle occasion le narrateur rencontre-t-il Des Grieux ? (1 pt) 2. Que lui offre-t-il alors qu’il vient à peine de le rencontrer ? Pourquoi ? (1 pt) 3. Quand le revoit-il ? (0.5 pt) Questions concernant l’histoire de Manon et Des Grieux : 4. Face à son conducteur, pour qui Manon Lescaut

L’être-avec nous place dans la dimension de la moralité (Heidegger) 12 B. Les sentiments moraux sont inspirés par autrui (Hume, Rousseau) 14 C. Autrui est la source des commandements moraux (Kant, Levinas) 15 D. Autrui permet de faire retour sur soi et fonde la conscience morale (Sartre) 15 Conclusion 16 Annexe 17 Résumé des idées essentielles 17 Illustrations 17 Sujets de dissertation 18 Introduction Nous pensons spontanément que l’individu existe indépendamment

professeurs de Terminale L : Les Liaisons dangereuses sont au programme, avec le film de Stephen Frears, dans le cadre de l’objet d’étude : « Langage verbal et image, littérature et cinéma ». Notre objectif est pratique : – proposer des sujets sur le roman comme sur le film (aussi bien pour la question à huit points que pour la question à douze points du baccalauréat) ; – proposer des corrigés accessibles aux élèves de Terminale. Ces corrigés peuvent également faire office de cours. Une Bibliographie