Dissertation Les Réécritures

Dissertation > Pourquoi la poésie est-elle un mode d’accès privilégié au monde ? Vous fonderez votre réflexion sur les poèmes du corpus, les textes étudiés en classe et votre culture personnelle. Se reporter aux textes du corpus. Comprendre le sujet « mode d’accès (à) » signifie « moyen de connaître quelque chose ». « privilégié » signifie que les poètes font voir le monde d’une façon originale, différente de ce dont nous avons l’habitude ou des autres moyens d’appréhension du monde. Vous n’avez

Tous droits réservés Vincent Gaston L’écrit haut la main ! Les guides complices de l’étudiant Sommaire Comment résumez-vous ? ......................... 35 Votre esprit de synthèse............................. 38 Commentaire ou dissertation ? .................. 40 Prêt pour le mémoire ? .............................. 41 Introduction ..................................................... 7 Vous écrivez mieux .....................................43 Lisez-moi ! Votre lexique

Dissertation : Madame Bovary Flaubert Flaubert dit, en parlant de ses œuvres dans Deux mains sur une Couronne : « Ce qui me semble beau, ce que je voudrais faire, c'est un livre sur rien sans attache extérieure, qui se tiendrait lui-même par la force interne de son style ». C’est en accord avec cela qu’Alfred Darcel dira dans le journal de Rouen le 21 avril 1857 : « Ce ne sont point des habitudes romanesques, des

poétique Le rapport au monde Représenter et déchiffrer le monde, le dévoiler Poésie lyrique : expression des sentiments, méditation ou rêverie La poésie engagée Témoigner ou dénoncer son époque La fantaisie verbale Jeu sur les mots et le langage Réécritures et parodies Une réflexion sur la poésie Art poétique établissant des règles, manifeste Figures et rôles du poète Orphée ou le poète inspiré Caractère sacré de la parole poétique qui est une révélation Un alchimiste et un voyant Transmutation du

aussi stéréotypées mais réputées « spontanées », donc étrangères à tout apprentissage collectif. préoccupation Dans un troisième temps, nous proposons des exemples de séquences didactiques au service de l’apprentissage de l’écriture-lecture-réécriture. Chaque séquence proposée poursuit des objectifs d’apprentissage concernant la liaison lecture-écriture-langue ou l’articulation entre les savoirs linguistiques et stylistiques. Le travail effectué sur les textes que nous avons sélectionnés est

chez le fabuliste perse Pilpay. Il choisit le vers (souvent hétérométrique) et veut rendre les fables plus plaisantes tout en conservant leur caractère didactique. Au xxe siècle, certains auteurs (Anouilh et Queneau par exemple) s’amusent à la réécriture des fables, souvent pour en détourner le sens et délivrer une autre moralité. 2 Le conte philosophique Comme le conte, c’est un texte assez court. Les personnages n’ont pas de réelle épaisseur psychologique ; ils incarnent une idée ou un type

mythe fondateur de la littérature occidentale. L’amour courtois nourrit l’imaginaire amoureux en Occident et ses représentations. Dans cette perspective et si on considère qu’il n’y a pas d’amour heureux la Princesse de Clèves se lit comme une réécriture du mythe de Tristan. Le Personnage du Prince de Clèves Le Personnage dès le titre est envisagé sous on nom de femme marié et non pas Mademoiselle de Chartres, son nom de jeune fille. Ainsi dès le titre le personnage du mari est présent « en

identifiable (apostrophes, impératifs, pronoms personnels de seconde personne…), ou plus vaguement (utilisation du pronom indéfini « on » à valeur inclusive, et du pronom « nous »…). Le destinateur est parfois non identifiable, c’est le cas des dissertations par exemple. 2 Comment agir sur le destinataire ? La réussite d’une argumentation se juge à l’adhésion du destinataire. Pour remporter cette adhésion, l’argumentateur doit convaincre et/ou persuader. A Convaincre Pour convaincre, il faut s’appuyer

rapport au monde, non de manière pragmatique mais de manière symbolique : nous devons nous demander ce que notre environnement représente véritablement afin de pouvoir comprendre qui nous sommes. 21-FRGEME1C Page 7/23 Éléments de réponse Dissertation PRÉAMBULE En réponse au sujet proposé, ce document présente un ensemble d’éléments et d’analyses, dans un développement organisé. Son objectif est d’accompagner la réflexion des professeurs, qui auront pu choisir d’étudier avec leurs

œuvre la méthodologie de la dissertation écrite et orale (exposé) Connaitre, comprendre et savoir réutiliser les notions et le lexique vus en cours Contrôle continu en TD : 50% Ecrit individuel en 2 heures : rédiger une introduction et présenter un plan détaillé d’un commentaire ou d’une dissertation (25%) Oral en groupe : présentation orale d’un commentaire ou d’un exposé (25%) Examen final : 50% Ecrit individuel en 4 heures : commentaire composé ou dissertation entièrement rédigée Qu’est-ce