Dissertation Plan Comparatif

Juin 2012 : Recherche Dissertation 1. Travail et libertés Au XIXème siècle, la liberté du travail s'est détachée de la liberté du commerce et de l'industrie, pour avoir une existence à part entière. La liberté du travail possède une valeur constitutionnelle. Toutefois, elle est parfois limitée car il est nécessaire de la concilier avec d'autres principes. La liberté du travail c'est la liberté de travailler ou de ne pas travailler, c'est-à-dire la liberté de refuser un emploi. En effet, il existe

séduction féminine les textes du corpus proposent-ils ? Travaux d’écriture Vous traiterez au choix l’un des trois sujets suivants. Sujet 1 : commentaire de texte Vous ferez le commentaire du texte de Barbey d’Aurevilly (texte 2). Sujet 2 : dissertation Un personnage de roman doit-il être séduisant pour susciter l’intérêt du lecteur ? Vous répondrez à cette question dans un développement ordonné qui s’appuiera sur les textes du corpus, sur ceux que vous avez étudiés en classe et sur vos lectures

la séduction féminine les textes du corpus proposent-ils ? Travaux d’écriture Vous traiterez au choix l’un des trois sujets suivants. Sujet 1 : commentaire de texte Vous ferez le commentaire du texte de Barbey d’Aurevilly (texte 2). Sujet 2 : dissertation Un personnage de roman doit-il être séduisant pour susciter l’intérêt du lecteur ? Vous répondrez à cette question dans un développement ordonné qui s’appuiera sur les textes du corpus, sur ceux que vous avez étudiés en classe et sur vos lectures

pourquoi ? * Il trouve ces erreurs dans le mercantilisme de Colbert, et publie alors quantité d'ouvrage critiquant la politique économique menée à l'époque, en particulier Le détail de la France (1697), Le factum de la France (1707), puis Dissertation sur la nature des richesses et des tribus (1712), des ouvrages d'observation. * Il observe : une baisse de la richesse globale, une crise économique profonde, une augmentation de la dépense de l'État. * Il est ainsi le

l’Un primordial. Jean-Claude von LFrère de la Loge Fidélité et Prudence à l'Orient de Genève Petit conte arithmétique et allégorique sur les nombres 3, 5 et 7 Mes T C FF La planche de ce soir sera courte. Au lieu de vous faire une dissertation sur le symbolisme des nombres 3, 5, 7, j’ai préféré vous entretenir de leur magie sous la forme d’un petit conte arithmétique et allégorique. En effet, la F M n’est pas quelque chose de triste. L’imagination, le rêve ont aussi leurs places dans

nationale et régionale. 2- Objectifs de savoir-faire : L'élève doit savoir : - observer; - représenter les phénomènes observés; - comparer les phénomènes d'un espace donné à d'autres espaces différents; - discriminer des réalités géographiques (au plan physique, humain, économique...). 3- Objectifs de savoir-être : L'élève doit : - savoir faire preuve d'esprit critique et de jugement afin de pouvoir relativiser les dimensions géographiques des phénomènes et des espaces; - savoir anticiper (prévoir)

Remarques préliminaires _____________________________________________________ 36 Comment bien formuler le titre ?_______________________________________________ 37 Les procédés déclencheurs d’idées ______________________________________________ 38 Le plan à la française : introduction, corps du texte en plusieurs parties et conclusion___ 40 Et ailleurs en Europe ? _______________________________________________________ 48 Module 5 : Comment faire pour qu’un texte se tienne et avance ? _______________________

éclairé ce qui comporte ce travail et le démarche général du travail. Nous avons présenté le cadre général, la problématique, les hypothèses, les 5 questions de recherche, les objectifs du travail, la justification du sujet, les limites et le plan du travail. Nous allons continuer avec les définitions des termes clés, le cadre conceptuel et quelques travaux antérieurs dans le chapitre qui suit. 6 CHAPITRE I DÉFINITION DES TERMES CLÉS, CADRE CONCEPTUEL ET TRAVAUX ANTÉRIEURS 1.0 Introduction

18/11/03 16:06 Page 14 extraordinaire, indescriptible. La description faite par le vilain (l. 11 à 22) comme celle fournie par Yvain (l. 24 à 32) soulignent cette dimension merveilleuse à travers l’usage hyperbolique des comparatifs et des superlatifs : - comparatifs : « plus froide que le marbre », ligne 12 ; « plus flamboyants et plus vermeils que n’est le matin », lignes 30-31 ; - superlatifs : « du plus bel arbre que jamais Nature ait pu créer », lignes 12-13 ; « le plus beau pin qui jamais

Remarques préliminaires _____________________________________________________ 36 Comment bien formuler le titre ?_______________________________________________ 37 Les procédés déclencheurs d’idées ______________________________________________ 38 Le plan à la française : introduction, corps du texte en plusieurs parties et conclusion___ 40 Et ailleurs en Europe ? _______________________________________________________ 48 Module 5 : Comment faire pour qu’un texte se tienne et avance ? _______________________