Dissertation Père Magistrat Domestique

qui, par habitude, n’est pas remis en cause. Cette œuvre est ouverte dans le sens où la raison n’est jamais incarnée par un seul personnage, mais réside un peu en chacun. Par exemple, Usbek critique la tyrannie alors qu’il est lui- même un tyran domestique. Aussi la réflexion excède t-elle parfois le cadre de l’Europe: c'est ainsi que les lettres abordent le problème de la situation féminine, en Orient et en Occident. De cette réflexion sociologique découle une conclusion morale: les sens sont un

que la « règle morale ». D’essence uniquement pénale, et très sévères, les sanctions ont eu surtout un rôle d’intimidation. L’État et son délégué, le juge, ont vu leur intervention amoindrie en face de l’omnipotence du chef de clan ou de guilde, du père de famille, de l’administrateur en général, traçant à chacun ses devoirs dans son domaine respectif, réglant les conflits d’après l’équité, les usages, la coutume locale. Relativement rares ont été les commentateurs et les théoriciens du droit chez

Partiel : cas pratique ou commentaire d’arrêt. Rattrapage : cas pratique, commentaire d’arrêt, dissertation, commentaire de texte. Introduction I/ La famille La famille n’est pas définie dans le Code civil alors que le terme y est employé. Cela provient peut être du fait que cette notion a évolué au fil du temps. En droit romain, prédominait une conception patriarcale de la famille, où les pouvoirs du père, du mari, étaient exorbitants. C’était le pater familias. L’Ancien droit reposait sur une

sots » selon Rousseau et une deuxième minorité « les inciviques » ce sont des citoyens qui ont essayé de faire prévaloir des intérêts particuliers sur l’intérêt général. Rousseau enchaîne toute une série de csq qui font que pour certains il est le père des futurs totalitarismes modernes, car Rousseau explique que la minorité qui va être contrainte d’observer la loi ; à être libre malgré elle-même. L’homme libre c’est celui qui se soumet à la loi qui se soumet à une volonté générale & impersonnelle

guerre, mais parce que ceux qui meurent par le sort des armes pouvaient aussi donner la mort à leurs ennemis, et n'ont point péri sans se défendre. Là où le danger et l'avantage sont égaux, l'étonnement cesse, et la pitié même s'affaiblit; mais si un père de famille innocent est livré aux mains de l'erreur, ou de la passion, ou du fanatisme; si l'accusé n'a de défense que sa vertu; si les arbitres de sa vie n'ont à risquer en l'égorgeant que de se tromper; s'ils peuvent tuer impunément par un arrêt

vision très négative s'oppose, à la Renaissance, un modèle humaniste que proposent Rabelais ("Lettre de Gargantua à son fils Pantagruel", l'éducation de Gargantua par Ponocratès) et Montaigne (les qualités d'un bon maître, l'auto-éducation faite par son père). Cette différenciation sera constante au cours des siècles : les maîtres autoritaires qui pratiquent "un bourrage de crânes" et les pédagogues qui inventent toutes sortes de méthodes d'apprentissage sans en imposer une par la force. Encore aujourd'hui

être multipliés à l’envie. La Grèce, en effet, a expérimenté presque toutes les formes politiques de la démocratie démagogique d’après Périclès à l’encasernement spartiate. Pour Aristote, la démocratie se définit par durée limitée du mandat des magistrats (non renouvelable), leur rotation, les limites de leur pouvoir, leur tirage au sort (ou leur élection, voir les derniers développements de théoriciens politiques comme Girard sur le tirage au sort comme démocratique), le fait que tous les citoyens

pour Macintosh. Mise en page sur papier format LETTRE (US letter), 8.5’’ x 11’’) Édition complétée le 10 janvier 2003 à Chicoutimi, Québec. Bernard de Fontenelle, “ Histoire des oracles ” (1687) 3 Table des matières Préface Première dissertation : Que les oracles n’ont point été rendus par les démons. Chapitre I : Chapitre II Chapitre III Chapitre IV Chapitre V Chapitre VI Chapitre VII Chapitre VIII Chapitre IX Chapitre X Chapitre XI Chapitre XII Chapitre XIII Chapitre XIV Chapitre XV

poutre » à « spec- réaliste ; mise en évidence tacle ignoble » (p. 82-83). de l’intertexte. De « Quelle destinée ! s’écria Derville » à la fin du roman (p. 128-130). Enjeux de l’excipit. Lecture analytique ; débat en classe. Commentaire littéraire ; dissertation ; écriture d’invention. Séance 8 Séance 9 Évaluation. 131 Le Colonel Chabert III. DÉROULEMENT DE LA SÉQUENCE SÉANCE 1 INTRODUCTION ET MISE EN CONTEXTE ³ Intégralité de l’œuvre ; première de couverture de l’édition GF, présentation

etc. ARGENT : Cause de tout le mal. Auri sacra fames. Le dieu du jour (ne pas confondre avec Apollon). Les ministres le nomment traitement, les notaires émoluments, les médecins honoraires, les employés appointements, les ouvriers salaires, les domestiques gages. L’argent ne fait pas le bonheur. ARMÉE : Le rempart de la Société. ARSENIC : Se trouve partout (rappeler Mme Lafarge). Ce5 pendant, il y a des peuples qui en mangent. ART : Ca mène à l’hôpital. A quoi ça sert, puisqu’on le remplace par