Dissertation Sur La Bande Dessinée

 de B... M. Lescaut, frère de Manon, propose à Des Grieux de vendre Manon, ou de se vendre lui-même à «quelque dame vieille et libérale»: Des Grieux préfère emprunter au pauvre Tiberge, et entre, grâce à Lescaut, dans la «Ligue de l’industrie», une bande de tricheurs au jeu. Il y excelle, mais se fait voler par ses valets. Manon se promet, pour cinq mille francs, au vieux M. de G... M..., et s’esquive avec l’argent sans lui avoir rien accordé: M. de G... M... les fait emprisonner, lui à Saint-Lazare

(idem, p. 86). Ces propositions sont présentées sous le titre « Textes littéraires et courants (formes orales et écrites) à découvrir et à utiliser » (p. 86). Aussi, le roman, le conte, la légende, la fable, le récit, la nouvelle littéraire et la bande dessinée se retrouvent au même rang que tous les autres textes. Le Programme de formation de l’école québécoise pour l’enseignement primaire, tout en faisant une place indéniable au texte littéraire, présente donc des imprécisions et même quelques contradictions

Vous avez observé des textes mais aussi une illustration. Dans un corpus peut figurer un document iconographique qui apporte un éclairage nouveau sur le thème traité. Ce document peut être de nature diverse : dessin d’actualité, publicité, page de bande dessinée, tableau avec des données chiffrées, photographie. Le document iconographique est un document à part entière et ne doit pas être négligé : il exige un effort d’interprétation. Vous avez en effet pu constater lors de votre première lecture des

Vous avez observé des textes mais aussi une illustration. Dans un corpus peut figurer un document iconographique qui apporte un éclairage nouveau sur le thème traité. Ce document peut être de nature diverse : dessin d’actualité, publicité, page de bande dessinée, tableau avec des données chiffrées, photographie. Le document iconographique est un document à part entière et ne doit pas être négligé : il exige un effort d’interprétation. Vous avez en effet pu constater lors de votre première lecture des

la réflexion de l’auteur par d’autres approches ; – des citations ; – des sujets de dissertation ; – un ou deux plans détaillés de dissertation sur des sujets se rapportant au thème. 1. Voir T. Leterre et E. Huisman-Perrin, Éléments de culture générale, La Documentation française, coll « FAC », 2015 ; sous la dir. de Suzanne Maury, Les politiques publiques, même collection, 2013. Sur la technique de la dissertation, voir José Comas et Pierre Molimard, La composition sur un sujet d’ordre général, même

le parcours inverse, de la loi au fait, du principe à la conséquence, de la règle à son application si l’on a affaire à un public scolaire bien informé, capable de se servir de ses connaissances pour rejoindre l’expérience. Quant aux sujets de dissertation les plus ardus, ils se plient à un algorithme facile à suivre: - perception des données, - évocation de celles-ci, - retour aux règles, aux lois enregistrées, - application de celles qui conviennent aux données. Quelque paradoxal

complémentaires................................................................................. 14 I.2 Maîtriser la méthode des exercices........................................................................................ 15 I.2.1 La méthode de la dissertation......................................................................................... 15 I.2.1.1 Le travail préparatoire............................................................................................ 15 I.2.1.1.1 L'analyse du sujet

maison, les élèves traitent le sujet d’invention suivant : Vous écrivez un e-mail ou une lettre à Peter Van Houten pour lui expliquer quel rôle un récit de fiction peut jouer dans notre vie. Vous expliquerez comment un roman, une nouvelle, une bande dessinée ou un film peuvent apporter des réponses et donner du sens à la vie réelle. Votre texte fera au moins deux pages et respectera les codes formels de l’e-mail ou de la lettre. Vous vous appuierez sur les récits de fiction que vous connaissez.

l’incipit ? 2  omparez avec la dernière séquence du film : quel effet la présence de C ces deux séquences absentes du roman crée-t-elle ? 3  e générique apporte-t-il quelque chose à l’œuvre ? Si oui, quel est C son sens ? Analysez en particulier la bande-son, la progression de la caméra et le montage. 30. Cf. Strabon, Géographie, vol. IX, Heinemann, Londres, 1929, p. 7. 31.  ne prière d’insérer est un encart d’information joint par l’auteur à l’exemplaire de l’ouvrage qu’il adresse à la U critique

l’expression d’arguments ▶ Maîtriser la différence entre convaincre et persuader ▶ Maîtriser les procédés de persuasion ▶ S’approprier les registres satirique, polémique et oratoire ▶ S’entraîner à l’exercice de la dissertation ▶ Approfondir votre connaissance du mouvement littéraire et culturel du réalisme ▶ Découvrir le romantisme ▶ Apprendre à expliquer un texte descriptif Œuvres intégrales GT/lectures cursives Activités interactives