Dissertation Sur La Stratégie Argumentative

voix de votre texte. Préparation : d’avril à juin relevez les coupables désignés par le poète ? Parcours n°2 : Le réquisitoire hugolien Lecture analytique n°2 : Juin 1871, XVII, « Participe passé du verbe Tropchoir … » Projet de lecture : une stratégie dénonciatrice : du grotesque au sublime  L’écriture du pamphlet  L’éloge de la figure du misérable héroïque Parcours dans l’œuvre : des poèmes-réquisitoires, les cibles qui incarnent le Passé Écriture de commentaire : V. Hugo, Ruy Blas «

acceptable. ➠ Vous devez dès à présent penser à vous procurer cette œuvre et en entreprendre la lecture. 214 Séquence 4-FR20 Distinguer : démontrer, convaincre et persuader O n distingue trois finalités pour les textes à visée argumentative : démontrer, argumenter, persuader. Démontrer, c’est établir une vérité à caractère scientifique en faisant appel à la logique. Argumenter, c’est proposer une série d’arguments et/ou d’exemples pour défendre une opinion, par essence même discutable

laquelle est inclus le binôme destinateur/destinataire (interprétation étendue), qu’à ce binôme seulement (interprétation restrictive). Cette ambiguïté (levée plus loin dans la parenthèse car nous pêchons tous…) est au service de la dimension argumentative de la lettre : il s’agit d’accorder les idées de Gargantua sur l’éducation de son fils à l’« humaine nature ». 2. Nous sommes au début de la lettre. Avant de définir son programme éducatif, le géant développe l’argument essentiel, largement puisé

proposer – en plus des révisions traditionnelles – d’étoffer vos connaissances grâce aux articles du Monde. Citations, pistes de réflexion,arguments, exemples et idées clés : les articles sont une mine d’informations à exploiter pour enrichir vos dissertations et vos commentaires. Très accessibles, ils sont signés, entre autres, par Pierre Assouline, Philippe Sollers, Yves Bonnefoy (entretien), Robert Solé, Michel Contat, etc. Inspirée de la presse, la mise en pages met en valeur l’information et facilite

l’expression d’arguments ▶ Maîtriser la différence entre convaincre et persuader ▶ Maîtriser les procédés de persuasion ▶ S’approprier les registres satirique, polémique et oratoire ▶ S’entraîner à l’exercice de la dissertation ▶ Approfondir votre connaissance du mouvement littéraire et culturel du réalisme ▶ Découvrir le romantisme ▶ Apprendre à expliquer un texte descriptif Œuvres intégrales GT/lectures cursives Activités interactives

perspective de l’explication littéraire sur programme) ou les commenter (dans celle de littérature comparée) qu’il pourra nourrir sa réflexion d’analyses précises, lors des dissertations d’écrit, et proposer des approches personnelles des problématiques soumises à sa réflexion ; il évitera ainsi de composer des dissertations qui ne sont que catalogues plus ou moins pertinents des points de vue de critiques autorisés. Dès les premiers mois de préparation, c’est aussi aux épreuves orales que les candidats

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Dans un dernier temps, elle retrouve sa colère et son autorité devant la nonchalance de l’enfant : « Ah, je vous jure » ; « Recommence ». On a donc une augmentation de la tension dramatique au fur et à mesure que le professeur de piano voit ses stratégies coercitives réduites à néant. 2. La mère se caractérise par ses contradictions, dans la mesure où coexistent en elle deux attitudes. D’une part, elle est une figure de l’oppression, puisqu’elle est à l’origine des leçons de piano, qui représentent

nouvelle, ajouté en 1837, constitue véritablement une « chute ». Tout le récit est construit sur un effet d’attente et orienté vers ce dénouement rapide : – par le titre ; voir la réponse à la 1re question du questionnaire de lecture ; – par la stratégie du secret mise en œuvre dans le récit : se reporter au dossier pp. 130-131 ; – on peut également rappeler les techniques narratives propres aux publications en revues, où le dénouement est retardé jusqu’à la fin de l’œuvre : en 1831, Balzac est d’abord

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