Doc Francais Caricature

COURONNET, E.SAJUS – Groupe Opérationnel Lettres-Histoire-Géographie, Académie d’Orléans-Tours, 2010-2011. 6 SEANCE 1 : SITUATION D’INTRODUCTION AU COURS DUREE DE LA SEANCE : 1H30 JAURES et les MINEURS de CARMAUX en 1892 INTRODUCTION : Doc.1 : Carmaux, département du Tarn, sources Internet Google Images M.COURONNET, E.SAJUS – Groupe Opérationnel Lettres-Histoire-Géographie, Académie d’Orléans-Tours, 2010-2011. 7 On distribue la fiche-élève à la classe. On expose la situation

soutient l'intervention DIAPORAMA une intervention massive : « Tempête du désert » : - une coalition américano – européenne mais pas seulement  : 534 000 hommes du côté de la coalition dont 205 000 non américains = 35.000 Britanniques, 11.000 Français, 67.000 Saoudiens, 35.000 Egyptiens, 20.000 Syriens, 10.000 soldats des autres émirats du Golfe, 4.000 Koweitiens, 1.200 Marocains (et 5.000 autres à Abou Dhabi), 10.000 Pakistanais, 2.500 Bangladeshis, 2.000 Canadiens, 1.000 Italiens, 900 Argentins

reconnaissance de la valeur de l’adversaire (doc. 1) et la notion d’exploit lui était étrangère (doc. 2). La pratique sportive individuelle permet parfois de vivre cet épanouissement (docs 2 et 4). b.  e sport comme dépassement de soi  : se produit dans la pratique en compétition (doc.  2) qui L constitue un engrenage pernicieux, celui du toujours plus (doc.  1). Ce dépassement passe par l’affrontement avec son propre corps et sa souffrance (doc. 4). c.  e sport comme culte de la performance :

d’être généralisé. Il s’agit de montrer l’évolution du rapport de force entre ces deux projets de société antagonistes. Le programme aborde la période en articulant deux échelles : celle de l’Europe et celle des nations. L’étude de l’histoire des Français occupe cependant une place privilégiée. Des temps forts sont mis en avant : le congrès de Vienne de 1814-1815, puis les « deux poussées révolutionnaires » de 1830 et 1848. On se situe dans le champ de l’histoire politique et diplomatique. Le programme

reproduction intégrale ou partielle, faite sans le consentement de l’auteur ou de ses ayants droit ou ayants cause, est illicite ». Cette représentation ou reproduction, par quelque procédé que ce soit, sans autorisation de l’éditeur ou du Centre français de l’exploitation du droit de copie (20, rue des Grands-Augustins, 75006 Paris), constituerait donc une contrefaçon sanctionnée par les articles 425 et suivants du Code pénal. 2 Histoire - Géographie - Éducation civique sommaire Histoire

piquants) « Don Quichotte » de « Cervantès » en reste le plus grand chef d’œuvre. Remarque : dans le livre de Cervantès  le valet qui forme un duo avec son maitre (Don Quichotte de la Manche) s’appelle Sancho Panza. 5) Le théâtre classique français S’impose en France avec pour principaux représentants : Pierre Corneille, Jean Racine et Jean-Baptiste Poquelin de son vrai nom Molière. Le 17ième siècle est appelé : « l’âge classique » parce qu’on établit une esthétique qui retourne aux lois

de la méchanceté. » Quels sont les points communs et les différences entre ces deux récits ? Pourquoi ces deux interprétations sur le récit de la chute de Constantinople ? Comment expliquer le passage souligné à la fin du texte 1 (doc. 5) ? Que nous apprend le texte 2 (doc. 6) sur la religion musulmane ? Questions Réponses Les points communs :  Pour le texte 1 : l’auteur raconte les scènes du pillage : « horreur, déchirant et terrible spectacle ».  Pour le texte 2 : l’auteur utilise

Questions ᕡ Quels sont les points communs et les différences entre ces deux récits ? Pourquoi ces deux interprétations sur le récit de la chute de Constantinople ? ᕢ Comment expliquer le passage souligné à la fin du texte 1 (doc. 5) ? ᕣ Que nous apprend le texte 2 (doc. 6) sur la religion musulmane ? Réponses ᕡ Les points communs : ̈ Pour le texte 1 : l’auteur raconte les scènes du pillage : « horreur, déchirant et terrible spectacle ». ̈ Pour le texte 2 : l’auteur utilise le terme « pillage

d’admissibilité Nombre d’admissibles Nombre d’admis Barre d’admission 2 B. LES ÉPREUVES ÉCRITES PLP INTERNE 8,35 13,22 14,16 11,81 CAER 8,40 10,65 11,07 10,02 Moyenne générale Moyenne des admissibles Moyenne des admissibles à épreuve de français Moyenne des admissibles à l’épreuve d’histoiregéographie L’ÉPREUVE ÉCRITE DE LETTRES Répartition des notes Moins de 05 05 à moins de 10 10 à moins de 15 ≥ 15 PLP INTERNE 21 302 240 34 CAER 5 99 39 11 Définition de l’épreuve Épreuve écrite

l’Italie, l’économie est basée davantage sur des structures agraires, parfois archaïques, comme dans le Mezzogiorno. Ainsi, les domaines agricoles du Nord et les industries sont gérées avec un esprit d’entreprise capitaliste, à l’image des modèles français anglais et prussien. -Le rôle du chemin de fer est aussi primordial dans l’optique de l’unité : Cavour rêvera de « coudre la botte » par les voies ferrés, dans Des Chemins de fer en Italie. En Prusse, la première ligne date de 1835, et par la suite