Doctorat en psychologie clinique

appliquées aux sciences sociales (MASS) 26 ● Sciences économiques et de gestion 26 Sciences humaines et sociales ● Administration publique 26 ● Anthropologie 27 ● Géographie et aménagement 27 ● Histoire 27 ● Histoire de l’art et archéologie 27 ● Psychologie 27 ● Science politique 27 ● Sciences cognitives 27 ● Sciences de l’éducation 27 ● Sociologie 27 Université Jean Moulin Lyon 3 Arts, lettres, langues ● Langues étrangères appliquées (LEA) 32, 34 ● Langues, littératures et civilisations étrangères

française, ce terme (1732) l’a emporté substantivé du féminin «la diagnostique» en médecine. Par extension, il indique une conclusion prospective résultant de l’examen approfondi d’une situation critique (1899); ce sens s’est bien implanté en économie, psychologie, informatique. Le sens particulier de ‘’symptôme’’ avec lequel il avait évincé ‘’la diagnostique’’ a vieilli depuis le XIXe siècle ; d’où la formation de ‘’diagnostiquer’’ (1832) qui signifie ‘’prévoir par diagnostic, avec ses dérivés ‘’diagnostiqueur

 QUELQUES GRANDES NOTIONS EN PSYCHOLOGIE Compilation réalisée à partir d’exposés préparés par les étudiant(e)s de la filière INFO ET LC d’enseignement UE103 - Psychologie Générale Année académique 2013-2014 Table des matières ____________________________________________ Exposé 1 : La perception Introduction 1. Les types de perceptions 1.1. Les perceptions naturelles 1.2. Les perceptions acquises 2. Les facteurs qui influencent la perception

évidence des implications théoriques des procédés et techniques mis en oeuvre, thèse de doctorat d’État ès lettres, Université Paris-VI-Sorbonne, avril 1994. • Magali Chetrit, Approche psychanalytique du rêve « lucide », thèse de doctorat de psychologie, Université Paris XIII-Villetaneuse, décembre 2002. • Carine Lemarchand, Approche psychanalytique du rêve lucide, mémoire de master 1 de psychologie clinique et pathologique, Université de Caen, septembre 2008. • Emmanuel Wathelet, Rêver lucidement

Alfred Adler (1933) Le sens de la vie Étude de psychologie individuelle. Traduction de l’Allemand par le Dr. H. Schaffer en 1950. Un document produit en version numérique par Gemma Paquet, bénévole, professeure à la retraite du Cégep de Chicoutimi Courriel: mgpaquet@videotron.ca dans le cadre de la collection: "Les classiques des sciences sociales" fondée dirigée par Jean-Marie Tremblay, professeur de sociologie au Cégep de Chicoutimi Site web: http://www.uqac.uquebec.ca/zone30/Classiques_des_sciences_sociales/index

: les bases textuelles, les bases bibliographiques, les bases mixtes. Les bases en texte intégral sont évidemment celles qui rencontrent le plus de succès, que ce soit des encyclopédies, des textes juridiques et littéraires, des périodiques de psychologie ou des bouquets de presse, lesquels donnent l’accès à des sources d’information actualisées au jour J, voire à H+2, mais remontant aussi en archives sur plusieurs années. Les bases bibliographiques assurent le dépouillement précieux de périodiques

semblé original et aidant. C’est à la suggestion de mes élèves que j’ai entrepris la rédaction du présent ouvrage. Par ailleurs, des discussions avec des collègues m’ont convaincu d’étendre sa portée à la réalisation et à la rédaction de la thèse de doctorat. T REMERCIEMENTS AVANT-PROPOS INTRODUCTION ABLE DES MATIéRES VII IX 1 Qu’est-ce qu’un mémoire ? Qu’est-ce qu’une thèse ?............................. 4 Concrètement, son format, sa structure........................................

conférence. D'une conception de l'univers. Avant-propos Retour à la table des matières Mes premières « Conférences sur la Psychanalyse » [1] ont été faites au cours des deux semestres d'hiver 1915-1916 et 1916-1917, dans un amphithéâtre de la clinique psychiatrique de Vienne, devant des auditeurs venus de toutes les facultés. Les conférences de la première partie avaient été improvisées, puis immédiatement transcrites. celles de la seconde, composées durant un séjour estival à Salzbourg, puis

attentif à la complexité du cerveau humain et plus encore peut-être à celle du corps vivant au sein duquel s'enchevêtre le système nerveux. Et c'est sans doute parce que son message vient de la neurobiologie et de la neuropsychiatrie et non de la psychologie et de la philosophie analytique qu'il a été si directement convaincant. Ses recherches scientifiques l’amènent à formuler une série d’hypothèses tendant à prouver que la séparation entre le corps et l’esprit est non fondée, même dans le domaine

de la médecine, de l’agriculture, des sciences sociales et h umaine s, me né es dans les un ivers ité s e t le s in stituts sp écialis és d’enseignement supérieur et post-secondaire. Cependant, les recherches effectuées par des étudiants de niveau doctorat dans les universités devraient être prises en compte, autant que possible, dans les activités de R-D (voir section 2.3.2). 2.2.2. Autres activités scientifiques et technologiques connexes 69. Les activités énumérées ci-après devraient être exclues