Document numérique

Un document renvoie à un ensemble formé par un support et une information, celle-ci enregistrée de manière persistante. Il a une valeur explicative, descriptive ou de preuve. Vecteur matériel de la pensée humaine, il joue un rôle essentiel dans la plupart des sociétés contemporaines, tant pour le fonctionnement de leurs administrations que dans l'élaboration de leurs savoirs. Témoin de son époque pour l'historien, pièce à conviction pour le juge, le document pose toujours le problème de sa véracité

adresse complète pour le retour de la copie Note : 20 Cette page doit obligatoirement être la première page des devoirs que vous renvoyez au CNED. Rédigez la suite des devoirs sur papier, format A4 en laissant une marge de 5 cm ou sur ce document numérique directement. Nom du professeur : Observations du professeur : Correcteur : Questions n°1: A fin juillet 2011 les encours des crédits au TPE/PME ont progressé de ............................................................

V9K27-F1/1 3 CONSEILS GÉNÉRAUX Objectif L’objectif de ce mémento est de vous aider à identifier et sélectionner les situations professionnelles à référencer dans le passeport. I. RÉFÉRENCES AU PASSEPORT Le passeport professionnel est un document numérique qui recense une sélection de situations professionnelles ainsi que les productions associées. Il constitue votre portefeuille de compétences que vous présenterez à votre jury d'examen et, pourquoi pas, à votre futur employeur. A. ÉPREUVES

CADRE TECHNIQUE DU PROJET 5 III. 1. Maîtrise d’œuvre, organisation, suivi du projet 5 III.2. Logiciel de Gestion Electronique de Documents 6 III.2. Logiciel de Gestion Electronique de Documents 7 VI.2.1.Aspect fonctionnels 7 VI.2.2. FONCTIONNALITES LIEES AU CYCLE DE VIE DU DOCUMENT 8 VI.2.2. FONCTIONNALITES LIEES AU CYCLE DE VIE DU DOCUMENT 9 III.3. SERVEUR, LOGICIELS SYTEME, SGBD 15 III.3.1 – Serveur et logiciels système 15 III.3.2 - SGBD 16 III.3.3 – Système

numériques: La préservation des documents numériques: stratégies Enjeux et stratégies ALIOUALI Nadia , DAHMANE Madjid, Centre de Recherche sur l’Information Scientifique et Technique naliouali@mail.cerist.dz mdahmane@wissal.dz Introduction es Institutions culturelles, les centres d’archives et les bibliothèques sont, de par leur nature, leurs missions, chacune à sa manière et chacune en ce qui la concerne, les dépositaires de la mémoire des sociétés et elles prennent, de ce fait, la responsabilité

Certification niveau 1  Si possible dés la L1  Avant la fin de la Licence ISET Radés / Enseignant responsable : Habib SMEI Habibsmei@gmail.com Le texte officiel Le niveau atteste la maîtrise des compétences d'usage des technologies numériques permettant à l'étudiant d’être acteur de ses apprentissages en formation initiale à l'université et tout au long de la vie dans une perspective de responsabilité, d'autonomie et d'insertion professionnelle. L'inscription à la certification

réparties dans 5 domaines. Source : http://www.c2i.education.fr/spip.php?article96 Domaine Compétence D1 Travailler dans un environnement numérique D1.1 Organiser un espace de travail complexe Tout au long de sa vie, l’usager travaille dans un environnement numérique. La virtualisation des ressources, les risques inhérents au numérique et les enjeux de l’interopérabilité rendent cet environnement complexe. Cela signifie qu’il doit adapter son comportement aux spécificités des

Paris). © CNED Module Le recueil de données Objectif  Connaître les différents types de documents Fiche........................................................................................................................ 5 La recherche de l'information 02S1  T01 3 Fiche La recherche de l'information Objectif  Connaître les différents types de documents Activité 1 - Exemple de recherche à travers la question du vieillissement..........................

communication (TIC) soulèvent de nombreuses questions concernant notre rapport à la culture. En créant un nouvel espace-temps, les autoroutes de l’information constituent une innovation essentielle dans la recherche documentaire. Les technologies numériques vont-elles révolutionner l'accès au savoir ? Peuvent-elles apporter une révolution cognitive dans le domaine éducatif ? Après avoir présenté les technologies de l’information et de la communication par une approche terminologique, technique et documentaire

est dépendante des possibilités d'adaptation du contenu. Le cadre conceptuel et technologique que nous explorons est celui de l'ingénierie documentaire qui, en replaçant les propriétés calculatoires du numérique au centre du débat, distingue ressource documentaire calculable comme moyen, et document calculé comme finalité. Notre hypothèse n'est pas neutre dans la définition du rôle des standards dans le cycle de vie des contenus de formation. En effet, les standards se positionnent comme vecteurs