Don Juan Aux Enfers Réécriture

structures anthropologiques de l'imaginaire, p. 62.  Pour distinguer entre l'archétype et le symbole Durand propose un exemple :  « la roue, (...), est le grand archétype du schème cyclique, car on voit quelle autre signification imaginaire on pourrait lui donner, tandis que le serpent n'est que le symbole du cycle, symbole fort polyvalent. » in. Ibid. p.63 .(4) Op. cit. Durand (1969), p. 144.(5) Ibid., p. 72.(6) Ibid., p. 73.Durand souligne par ailleurs, que malgré la fonction que remplit son image archétypale

originalité se manifeste non par une atmosphère surnaturelle, mais par un sentiment d'angoisse issu du réel lui-même. L'unité de l'art de Maupassant consiste en la mise en œuvre d'une écriture du réel visant à émouvoir le lecteur, à le persuader, à lui donner la sensation de la vérité. Il s'agit de créer une atmosphère seulement suggérée, de choisir les détails caractéristiques et d'être bref (ce qui explique en partie le choix de la nouvelle pour certains de ses écrits).   L'essentiel Guy de Maupassant

chapitre 10 – L  a réflexion sur l'homme à travers les textes argumentatifs p. 60 Enseignement de Littérature – première l p. 75 chapitre 11 – Vers un espace culturel européen : Renaissance et humanisme chapitre 12 – Les réécritures, du xviie siècle à nos jours p. 76 p. 82 le guide Pratique p. 89 e p. 52 p. 66 © rue des écoles, 2011-2012. Reproduction, diffusion et communication interdites sans accord préalable de rue des écoles. Pour vous y aider

, roman majeur du XVIIè s. Ce roman d'analyse est considéré comme ouvrant la voie au roman moderne , marquant donc un tournant dans l'évolution du genre romanesque. L'oeuvre a d'ailleurs été l'objet de nombreuses réécritures (notamment cinématographiques). La Princesse de Clèves : un roman remarquable En 1671, début de l'écriture de La Princesse de Clèves, qui sera publiée en 1678, anonymement, comme toutes ses

chapitre 10 – L  a réflexion sur l'homme à travers les textes argumentatifs p. 60 Enseignement de Littérature – première l p. 75 chapitre 11 – Vers un espace culturel européen : Renaissance et humanisme chapitre 12 – Les réécritures, du xviie siècle à nos jours p. 76 p. 82 le guide Pratique p. 89 e p. 52 p. 66 © rue des écoles, 2011-2012. Reproduction, diffusion et communication interdites sans accord préalable de rue des écoles. Pour vous y aider

publications : n°0712C81975 Dépôt légal : avril 2012. Achevé d'imprimer : avril 2012 Numéro hors-série réalisé par Le Monde © Le Monde – rue des écoles, 2012 chapitre 11 – Vers un espace culturel européen : Renaissance et humanisme chapitre 12 – Les réécritures, du xviie siècle à nos jours lE guidE prAtiquE p. 76 p. 82 p. 89 le personnage de roman, du xviie siècle à nos jours © rue des écoles, 2011-2012. Reproduction, diffusion et communication interdites sans accord préalable de rue des

qu’ils glorifient votre père qui est dans les cieux » ; le portier, qui est inaccessible à la sympathie, terrifiant, méprisant, semble être un personnage infernal de la mythologie grecque (on peut songer à Charon qui fait entrer les morts dans les Enfers). La crainte, puis la terreur envahissent successivement Julien, qui doit faire effort pour « approcher », pour regarder le portier et parler. Julien surmonte tous les obstacles qu’il rencontre : s’il apparaît dans toute la fragilité de la jeunesse

qu’ils glorifient votre père qui est dans les cieux » ; le portier, qui est inaccessible à la sympathie, terrifiant, méprisant, semble être un personnage infernal de la mythologie grecque (on peut songer à Charon qui fait entrer les morts dans les Enfers). La crainte, puis la terreur envahissent successivement Julien, qui doit faire effort pour « approcher », pour regarder le portier et parler. Julien surmonte tous les obstacles qu’il rencontre : s’il apparaît dans toute la fragilité de la jeunesse

rien dire ou tombent dans l'oubli. Ils servent à nous appeler ou nous rappeler. Les noms, les noms des autres, nos noms participent à l'univers des signes, nous donnent une autre vie que celle des choses ou des êtres, comme s'ils nous offraient le don des mots, des mots de notre langue. Sans noms, que dire? Qu'écrire? Parmi les mots de sa langue, Jacques Ferron fut captivé par les noms de tous et chacun. Il les trouvait, les changeait, les inventait, souvent. Son oeuvre nomme tant de choses

l’argumentation chapitre 10 – La réflexion sur l'homme à travers les textes argumentatifs p. 60 p. 66 ENSEIGNEMENT DE LITTÉRATURE – PREMIÈRE L p. 75 chapitre 11 – Vers un espace culturel européen : Renaissance et humanisme chapitre 12 – Les réécritures, du xviie siècle à nos jours p. 76 p. 82 LE GUIDE PRATIQUE p. 89 © rue des écoles & Le Monde, 2015. Reproduction, diffusion et communication strictement interdites. LE PERSONNAGE DE ROMAN, DU XVIIE SIÈCLE À NOS JOURS © rue des écoles &