Don Juan Aux Enfers Réécriture

pour but d'augmenter la précision des concepts et des définitions en psychologie, de séparer les problèmes scientifiques de ceux que pose la métaphysique. Et pour Skinner, toute hypothèse ou proposition doit être vérifiée par observation afin de lui donner un sens. L'opérationalisme pose les «comment» et non les «pourquoi» des choses. De plus, il préfère des termes qui décrivent les opérations. Avec Skinner la notion de renforcement est centrale pour qu'un comportement désiré se répète. La notion

dialogue COMMUN Cet exercice permet aux élèves d’imaginer un dialogue en respectant le texte de base mais aussi en jouant sur les émotions avec un travail sur la gestuelle et l’occupation de l’espace. Activité d’orthographe complémentaire On pourra donner en dictée les lignes 1 à 6 en ayant révisé l’accord du participe passé notamment dans la forme pronominale à partir de l’expression « tu t’es toi-même prêtée à notre jeu. » (l. 1) La « pistolétade » 4. Le nom « pistolétade » est formé à partir du

du hasard (p. 221 ES/S et Techno / p. 223 L/ES/S) Série L CHAPITRE 6 SÉQUENCE 2 – La fin de Don Juan • Lorenzo Da Ponte, Don Giovanni (p. 486 L/ES/S) Série L CHAPITRE 6 SÉQUENCE 1 – Le dénouement dans Médée • Pierre Corneille, Médée (p. 470 L/ES/S) SÉQUENCE 2 – La fin de Don Juan • Tirso de Molina, Le Trompeur de Séville et l’invité de pierre (p. 482 L/ES/S) • Molière, Dom Juan ou le Festin de Pierre (p. 484 L/ES/S) SÉQUENCE 3 – Le mythe de Progné et Philomèle • William Shakespeare

livres, ou plutôt de la lecture, par une attitude de sympathie, de plongée totale dans le texte, ce qui entraîne l’intrusion de la fiction dans le réel jusqu’à son annihilation et la transformation du récepteur en lecteur sidéré. Madame Bovary et Don Quichotte ne nous en avertissent-ils pas suffisamment? Néanmoins, il est peu probable que le seul exercice scolaire traditionnel de la lecture expliquée puisse faire naître le plaisir de lire. Et même si cela arrive, seule la lecture du texte

seconde en français a pour but de vous faire acquérir plusieurs compétences : Compétences visées Dans la continuité du socle commun de connaissances et de compétences, les compétences visées répondent directement à ces finalités. Elles doivent donner lieu à des évaluations régulières par les professeurs, au cours et à la fin de chaque étape de la formation, ce qui permettra de prévoir l’accompagnement, le soutien ou l’approfondissement adaptés aux besoins des élèves - le but des exercices et

travail sa sœur, qui était restée veuve avec ses sept enfants. Suivant la saison, il se louait comme moissonneur, manœuvre, bouvier, homme de peine, émondeur. Vint, en 1795, un hiver plus rude que les autres où il n’eut plus de travail, ne put plus donner de pain à ses neveux. Au cours de la nuit, repris par ses hantises, il vole «six couverts d’argent». Le lendemain, il est ramené par les gendarmes qui ont trouvé les objets volés. M. Myriel affirme avec tranquillité lui en avoir fait présent, y ajoute

comme une référence possible. Elle se développe surtout à l’Époque moderne, notamment avec le XVIIIème siècle qui met « l’utopie en procès»42. Après ARISTOPHANE, Lucien de SAMOSATE, SWIFT… même le Quijote (El ingenioso Hidalgo don Quixote de la Mancha - L'ingénieux hidalgo don Quichotte de la Manche - 1° partie en 1605, 2° partie vers 1615) de Miguel de CERVANTÉS SAAVEDRA (1547-1616) sont parfois mis en avant43. En parodiant les romans traditionnels, ceux de chevalerie notamment, CERVANTÉS alterne

l’auteur comme pour le critique, le marchand de tableaux comme l’éditeur ou le directeur de théâtre, consiste à se faire un nom, un nom connu et reconnu, capital de consécration impliquant un pouvoir de consacrer des objets ou des personnes, donc de donner valeur, et de tirer les profits de cette opération. » P. Bourdieu : Les règles de l’art, p. 246 Les tentatives de définitions des littératures dites francophones sont nombreuses, complémentaires, parfois contradictoires. Que renferme cette catégorie

pour ces écrivains une nouvelle colonisation venue d’ailleurs. Un ailleurs qui n’a pas été défini et qui reste surprenant par sa violence et par sa brutalité. Dans ce contexte de représentation du passé glorieux de l’algérien et dans l’image à donner aux ancêtres du jeune algériens, les références abondent. Elles vont de l’histoire de l’Algérie avant sa colonisation avec des personnages Historique comme Jugurtha, El Kahina ; à la période coloniale avec l’Emir Abdelkader, Bouamama, ou ibn Badiss

de respect d’une tradition ou au contraire d’une recherche d’inédit, de surprise, comme autant de facteurs qui conditionnent le plaisir du spectateur, du lecteur, ou son déplaisir ; et d’analyser comment l’image qu’une société, à telle époque, veut donner d’elle-même, se mue en enjeu symbolique et esthétique. Histoires de la modernité ? Hans Robert Jauss, théoricien de la pratique de la réception, a dressé un panorama historique du devenir de la notion de modernité4. Hans-Robert Jauss, « La “modernité”