Don Juan Comment Don Juan Justifie T Il Son Comportement Avec Les Femmes

leur avoir brièvement commenté le questionnaire, laisser travailler les élèves en groupe durant toute l’heure. 4e heure de cours : Analyse des extraits (2e partie) ▪ Chacun des groupe commence par choisir un élève, qui n’avait pas encore pris la parole au cours de la 1ère activité, pour présenter aux autres groupes l’analyse de leur extrait. ▪ Avant la présentation de l’analyse, les élèves « représenteront » l’extrait étudié. ▪ Après chaque présentation, donner aux élèves les références

Tout p r réuss le ir ou BAC Bel-Ami Guy de Maupassant Édition de Laure Mangin Jeune provincial sans argent, Georges Duroy est prêt à tout pour réussir. Habile stratège et grand séducteur, il s’entoure de femmes influentes, fait ses armes à La Vie française et devient la plume qui fait et défait les réputations. Conquêtes amoureuses, corruptions politique et financière ponctuent la fulgurante ascension sociale de ce grand ambitieux. En décrivant le parcours de Duroy, Maupassant

partie de la signification du discours politique faisant que tout énoncé, produit en son sein, sera interprété en le rapportant à celui-ci. Il joue le rôle de garant du contrat de communication signalant comment est organisé et régulé le champ d’énonciation selon des normes de comportements et un ensemble de discours potentiellement disponibles dans lesquels pourront puiser les partenaires. On rejoint aussi Marc Augé pour qui : « L’intervention politique est ainsi exemplaire de ce que nous proposons

au XVIIe siècle : le classicisme Sommaire Objectifs & parcours d’étude Introduction 1. Autour de l’auteur Fiche méthode : Le classicisme Corrigés des exercices 2. Le classicisme de L’École des femmes : vue d’ensemble Fiche métode : Les règles du théâtre classique 3. Le classicisme de L’École des femmes : à l’épreuve du texte Corrigés des exercices Bilan Séquence 5 – FR20 1 © Cned – Académie en ligne O bjectifs & parcours d’étude Textes et œuvres Objectifs • Approfondir votre

et Freud en articulant désir et interdit, figure le désir comme producteur de fantasmes. Le désir désire moins l’objet de son désir que le fantasme inconscient de celui-ci. En fait le désir n’est-il pas au fond, que désir de désir ? Nous verrons comment pour Lacan ce désir est désir de l’autre, ou un désir mimétique selon René Girard. Baudrillard trouvera dans le mouvement du désir, la machine à consommer, puisque dans le désir de consommation ce que nous désirons, c’est la consommation elle-même

donc les unités a-sémantiques, ou la 2e articulation. Par contre, la hiérarchie de la 1ère articulation est d’un intérêt majeur pour notre entreprise. ( Observons l’échantillon suivant: L’enseignant transmet des savoirs. Il ne s’agit pas de commenter si c’est vrai ou faux. Vous constatez que cet échantillon renferme des mots: article ( substantif ( verbe ( article ( substantif et que ces mots se combinent pour former des unités ou structures plus vastes nommées syntagmes (groupes de mots)

XVIIe siècle : le classicisme Sommaire Objectifs & parcours d’étude Introduction 1. Autour de l’auteur Fiche méthode : Le classicisme Corrigés des exercices 2. Le classicisme de L’École des femmes : vue d’ensemble Fiche métode : Les règles du théâtre classique 3. Le classicisme de L’École des femmes : à l’épreuve du texte Corrigés des exercices Bilan Séquence 5 – FR20 1 © Cned – Académie en ligne O bjectifs & parcours d’étude Objectifs  • Approfondir votre connaissance du

commandement appartient au roi. Roi aristocratique : gouverner (gouvernail, Créon). On dirige parce qu’on a appris à l’être. la monarchie n’est pas héréditaire. On devient roi. La monarchie est un art qui suppose un apprentissage. Importance de l’Education. Comment détecter l’élite des gouvernements ? Bon orateur, Adhésion du peuple. LEÇON 2. Platon, la cité des illusions perdues Platon né à Athènes. Disciple de Socrate. N’aime pas la démocratie (qui a tué Socrate). Faute d’agir (ne peut voter) il va théoriser

militant et progressiste. Des personnages hors de toute typologie, des vies meurtries de part et d’autre, exposées dans leur complexité, leurs contradictions, sur fond d’un amour authentique mais impossible. Nous proposons un passage où les trois femmes de ce huis clos – la mère et les deux sœurs – se retrouvent sur une terrasse et évoquent le mariage prochain d’Ana. Si la violencia de género (sur ce vocable, voir Anexos) est un problème difficile, c’est souvent en raison du silence qui l’entoure

XVIIe siècle : le classicisme Sommaire Objectifs & parcours d’étude Introduction 1. Autour de l’auteur Fiche méthode : Le classicisme Corrigés des exercices 2. Le classicisme de L’École des femmes : vue d’ensemble Fiche métode : Les règles du théâtre classique 3. Le classicisme de L’École des femmes : à l’épreuve du texte Corrigés des exercices Bilan Séquence 5 – FR20 1 © Cned – Académie en ligne O bjectifs & parcours d’étude Objectifs  votre connaissance du mouvement