Dossier Ecjs Seconde Famille

Cette dernière constitue la base d’un dialogue avec votre professeur principal et le conseiller d’orientationpsychologue (COP) en vue d’un choix définitif. Vous devrez remplir aussi le dossier de demande d’affectation 2 (établissements souhaités et formations précises demandées). Important : présenter un dossier pour intégrer une formation n’assure pas automatiquement une place dans un établissement.  n juin   E la décision d'orientation du chef d'établissement À partir du 15 juin, le conseil

DOSSIER La violence à l'école © Etienne Martin Copyright Association C.I.I.P. - Février 2003 http://www.cafepedagogique.net Editorial SOMMAIRE DU DOSSIER • La violence, une question qui réunit - par François Jarraud. Tribunes • L'autorité n'est pas l'arbitraire - entretien avec Philippe Meirieu. • La violence de la rage répond à de plus fortes violences encore - par François

démarche formatrice L’outil, qui permet l’œuvre, est un mot qui vient du latin utensilia. Il désigne « l’équipement, ces objets nécessaires qu’on embarque pour un voyage » [2]. En premier lieu, c’est la notion de nécessité qui apparaît. En second lieu, nous rencontrons celle de passage et l’idée que celui-ci est rendu possible par la production d’un outil. L’outil trouverait ainsi son utilité dans la mesure où il permettrait à celui qui l’utilise une bonne traversée. Mais de quelle traversée s’agit-il

Dossier ECJS L’évolution de l’immigration en France du XIXème siècle à aujourd’hui Photo tirée du site du journal Le Point Sommaire Introduction ................................................................................................... Page 3 I – Le contexte historique de l’immigration en France ......................... Page 4 A) L’évolution de l’immigration B) Les différentes causes d’immigrations en France II – La place des étrangers en France .

tournaient le dos aux candidats. Si un seul coach se tournait, le candidat allait dans son équipe. Mais si d’autres coachs se retournaient, là, c’était au candidat de choisir son coach. Chaque coach devait former une équipe de 12 talents. Dans une seconde étape, les candidats de la même équipe se sont affrontés en « battles ». La troisième étape : ce sont les « shows en direct ». Le public choisit de sauver un candidat par équipe et le coach un autre. Dans une dernière étape, les 4 finalistes (1 par

élèves sortant de 3e et leur donne qualification niveau V : certificat d’aptitude professionnelle (CAP), 7 brevet d’études professionnelles (BEP). - accueille aussi élèves sortant de 4e ou 5e pour faire une 4e ou une 3e techno et les amène en seconde professionnelle ou techno. - BEP : formation + générale # CAP : métier précis. (ex : BEP alimentation / CAP boulangerie, boucherie, poissonnier etc). - CAP : souvent après directement dans vie professionnelle # BEP : poursuite vers bac professionnel

l’Onisep V Spécia nouveau l lycée onisep.fr GUIDE APRÈS LA 3e l Rentrée 2010 1 sommaire Spécial réforme © Éric Audras/PhotoAlto Bien choisir pour réussir au lycée. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 Classe de détermination Seconde générale et technologique 1re et terminale .......................5 Cycle terminal de la voie générale .......................................6 Cycle terminal de la voie technologique 1re et terminale . . . . . . . . . . . . . . . . . .

nourriture, au travail, à l’argent, au pouvoir, … selon les sexes. Tout est une question de construction sociale, une part importante de l’image de la femme est son association avec « l’intérieur » : la maison, la cour, le jardin, qu’elle partage avec la famille. Au contraire, la place de l’homme se situe à l’extérieur : dans les champs, la rue, où l’on gagne sa vie, là ou s’exerce le pouvoir politique. L’éducation, les soins médicaux et faire partie du monde des salariés impliquent une interaction avec l’extérieur

éducation nationale ». L’idée d’instruire le peuple est accueillie différemment selon que l’on soit un philosophe ou un scientifique des Lumières. Pour le premier, il y a une ferme opposition à ce changement « chacun reste à sa place », et pour le second tous les enfants ont les mêmes capacités s’apprentissage, l’industrialisation et la modernité demandent, pour se faire, l’instruction du peuple. B. L’Ecole de l’après Révolution 1792 : « L’instruction doit renforcer l’unité nationale »

Programme de Seconde Géographie SOCIETES et développement durable Thème 3 : Aménager la Ville (9-10 heures) Proposition d’étude de cas (4 heures): Londres, une ville aménageable ? « Le charme de Londres moderne est qu’il n’est pas bâti pour durer, il est fait pour passer. La découverte en est stimulée, l’invention tenue en alerte… » Virginia Woolf, romancière britannique (1923). → Ce que dit le programme sur l’étude de cas : « Le programme de géographie de seconde repose essentiellement