Dossier Histoire Ccf

.................... 78 Définition ............................................................................................................................................................................... 78 Les modalités de mise en œuvre du CCF...................................................................................................................... 78 III - Le livret informatique...................................................................................................

Ines 22/05/2014 CCF N°1 : ARTS APPLIQUES « La mort du torero », 1933,Picasso. Lycée Benoit Charvet Sommaire : Introduction…………………………………………………….p2 Biographie……………………………………………………….p3 Les dates importantes de la vie de Picasso Période bleue…………………………………………………...p4 Période rose……………………………………………………..p5 Naissance du cubisme……………………………………….p6 Mouvement surréaliste…………………………………….p7 Joie de vivre de Picasso……………………………………..p8 Histoire de Guernica………………………………………...p9 Analyse du tableau Guernica Description

transdisciplinaire, les enseignants des domaines généraux et professionnels doivent construire cette progression en partenariat. L’équipe pédagogique peut varier tout au long du parcours : les travaux des élèves, les situations et grilles d’évaluation CCF doivent faire l’objet d’un archivage rigoureux promotion par promotion. Les nouveaux programmes, que ce soit en enseignement général ou en enseignement professionnel lorsqu’il y a rénovation du diplôme, sont désormais écrits autour

BARTOLOMEO Nathalie, LPR Verrières | | |Discipline : HISTOIRE |Sujet d’étude : Etre ouvrier en France (1830-1975) | |

5 10 15 18 24 31 38 40 42 47 48 51 53 54 55 57 58 60 61 62 page 63 page 66 page page page page page Page Page Page Page Page Page Page 68 74 78 80 83 86 92 93 104 117 132 153 8. 9. Les zones d’enseignement Les annexes Dossier d’évaluation du CAP R.C.I. Dossier d’évaluation du Bac Pro T.C.I. Livret de suivi des P.F.M.P. CAP R.C.I. Livret de suivi des P.F.M.P. Bac Pro T.C.I. Lexique Guide Repères pour la formation Page - 4 - sur 160 CAP Réalisation en Chaudronnerie Industrielle et Bac

##################################################################################################################################################################################################DI BARTOLOMEO Nathalie, LPR Verri�res Discipline�: HISTOIRE Niveau et classe�: 1�re Bac Pro HR Rappel du fil conducteur annuel�: Comment � partir de 1830, l�entr�e en sc�ne de nouveaux acteurs dans l'action politique, �conomique et sociale ancrent la soci�t� fran�aise dans une �re nouvelle�?

plus répétées jusqu'au placement complet dans celle-ci. Pendant les 6 mois suivants, le service en charge du dossier vérifie que tout se passe Si l’agrément est accordé, l’enfant est présenté à sa famille adoptive, aux cours de visites de plus en plus répétées jusqu’au placement complet dans celle-ci. Pendant les six mois qui suivent le placement, le service ou l’organisme en charge du dossier vérifie que l’adoption se déroule correctement et ce n’est qu’au terme de ces six mois que les adoptants

CELLULE EDUCATION NATIONALE JUSTICE 1 rue du Palais de justice 69321 LYON CEDEX 05 Cellule-education-nationale.ca-lyon@justice.fr JUSTIMEMO Vidéos et reportages sur la justice http://justimemo.justice.gouv.fr CURIOSPHERE.TV Site avec dossiers et vidéos au service des acteurs éducatifs www.curiosphere.tv/ VILLAGE JUSTICE Actualités juridiques www.village-justice.com POLE EMPLOI Web tv pôle emploi Fiches métiers Actualités www.pole-emploi.fr * II / EXEMPLES D’OUTILS

collection Lycée – voie professionnelle série Accompagnement des programmes Histoire et géographie certificat d’aptitude professionnelle Ministère de la Jeunesse, de l’Éducation nationale et de la Recherche Direction de l’enseignement scolaire applicable à la rentrée 2003 Centre national de documentation pédagogique Ce document a été réalisé par un groupe de travail composé de : Alain PROST Michel CASTA Michel CORLIN Astrid DELARUE Patrick FENOT Anne-Marie GÉRIN-GRATALOUP Rémi HUTH

domaines de l’économie, de la gestion, du droit, des sciences politiques, du commerce ou encore des sciences humaines ; • la série littéraire (L), essentiellement centrée sur les lettres et sciences humaines (français, littérature, philosophie, langues, histoire-géographie), éventuellement sur les arts. Elle permet de développer des compétences d’expression, de réflexion et d’imagination. Cette série prépare surtout à des poursuites d’études dans le domaine des lettres, des langues, des sciences humaines