Dossier Histoire Des Arts Propagande

soldats blessés sont bénéfiques pour ces soldats déboussolés. Dans les familles, l’absence du père laisse donc la femme comme seule éducatrice des enfants.Les enfants sont sans cesse confrontés à cette situation de guerre, il y a énormément de propagande, ce sujet est évoqué partout autant dans les écoles que dans les églises. Au sein du foyer les enfants prennent eux aussi des responsabilités, les aînées doivent assurer le rôle du père : il doit aider la mère dans l’éducation de ses frères et sœurs

Paris, Fayard. 4 GUYOT J.L et HERAULT B. (2001) dir., La santé publique un enjeu de politique municipale, Bordeaux, MSH ; PAQUY L. (2001), Santé publique et pouvoirs locaux. Le département de l’Isère et la loi du 15 février 1902, Thèse de doctorat en histoire, Université Lyon2, 2001. 1 l’emploi du recensement, de la statistique, de la cartographie5, constituent des moments clé des luttes de définition des termes jugés adéquats pour désigner le phénomène, ici le mauvais logement. A terme ce sont bien

les nazis. Étude de cas de l’exposition de la collection de Jacques Goudstikker. Par Aurélie Cousin Département d’histoire de l’art et d’études cinématographiques Faculté des arts et des sciences Mémoire présenté à la Faculté des études supérieures en vue de l’obtention du grade de Maître ès arts (M.A) en histoire de l’art Juillet, 2010  Aurélie Cousin, 2010 Université de Montréal Ce mémoire intitulé : La mise en exposition des œuvres d’art spoliées par les nazis. Étude de cas

1 HISTOIRE Questions pour comprendre le XXe siècle Marianne BOUCHERET re Sous la direction de Guillaume BOUREL Professeur en classes préparatoires au lycée Auguste Blanqui à Saint-Ouen (93) Marielle CHEVALLIER Centre national de documentation pédagogique (75) Professeur au lycée Guillaume Apollinaire à Thiais (94) Anne DESCAMPS Professeur en classes préparatoires au lycée Jean Jaurès à Reims (51) Ivan DUFRESNOY Professeur au lycée Jean-Jacques Rousseau à Sarcelles (95)

1 re HISTOIRE Questions pour comprendre le XXe siècle Sous la direction de Guillaume BOUREL Professeur en classes préparatoires au lycée Auguste Blanqui à Saint-Ouen (93) Marielle CHEVALLIER Centre national de documentation pédagogique (75) Marianne BOUCHERET Professeur au lycée Guillaume Apollinaire à Thiais (94) Anne DESCAMPS Professeur en classes préparatoires au lycée Jean Jaurès à Reims (51) Ivan DUFRESNOY Professeur au lycée Jean-Jacques Rousseau à Sarcelles (95) Jérémie FERRER-BARTOMEU

l’Université Populaire de la Société des Universités Populaires. . La Société des Universités Populaires avait été transférée au Faubourg Saint-Antoine. 1 0. Geneviève Poujol, L’éducation populaire, Histoires et pouvoirs, Paris, éditions ouvrières, 1981, p. 96. 1 1. Benigno Cacérès, Histoire de l’éducation populaire, Paris, éditions du Seuil, 1964, p. 54. 1 2. De nombreux autodidactes sont passés par cette UP du Faubourg Saint-Antoine tels Boris Souvarine. Voir « D’autres mondes, Souvarine

la Renaissance (1860) pour en faire le début de l’Humanisme et de la conscience moderne.. Cf. http://agora.qc.ca/dossiers/Giogio_Vassari / www.rmn.fr/la-ranaissance Ce qui caractérise cette période historique qu’est la Renaissance, c’est l’apparition d’un mouvement intellectuel qui a marqué de son empreinte tous les domaines : la philosophie, la science, la politique, les arts et les lettres, la religion, la technique, etc. Ce mouvement reçoit le nom de l’HUMANISME. Leçon n°2 1.3. Humanisme

donner une solution efficace à nos aspirations »  , pouvait-on lire à l'automne 1870 dans une pétition de mécaniciens de locomotives. Des mouvements sociaux dans les chemins de fer ont eu lieu dès avant 1850, au tout début de leur histoire donc1. Mais c'est surtout à partir des années 1890 que les grèves sont devenues une préoccupation pour les pouvoirs publics. Il faut dire qu'un débrayage dans ce secteur a d'indéniables conséquences sur l'économie du pays tout entier.Alors, pour

LETTRES – HISTOIRE SESSION 2008 CONCOURS INTERNE ET CONCOURS D’ACCÉS A L’ECHELLE DE RÉMUNÉRATION DES PROFESSEURS DE LYCÉE PROFESSIONNEL (CAER-CAPLP) Anne ARMAND, Inspectrice générale de l’Éducation nationale, Présidente du jury. 1 A. PRÉSENTATION DU CONCOURS 1. COMPOSITION DU JURY Présidente Mme. Anne ARMAND - IGEN Lettres. Vice-président général M. Guy MANDON - IGEN Histoire et Géographie. Vice-présidents M. Jacques BOMBLED - IEN Lettres. M. Alain PROST - IA-IPR Histoire et Géographie

Elle s’inscrit dans le cadre de l’article 10 de la Déclaration des Droits de l’Homme de 1789 : « Nul ne doit être inquiété pour ses opinions, même religieuses, pourvu que leur manifestation ne trouble pas l’ordre établi par la loi. » - Tout acte de propagande ou de prosélytisme religieux ou confessionnel est interdit. « L’enseignement public est laïque. Aucune forme de prosélytisme ne saurait être admise dans les établissements. » (Circulaire du 15 mai 1937) - Les élèves doivent suivre tous les enseignements