Dossier P S E Le Bruit

ECONOMIE GESTION – DOSSIER « PROJET PROFESIONNNEL » COMMENT REALISER VOTRE DOSSIER ? Élève en section ASSP, je dois à la fois : • • • me rendre compte des compétences professionnelles demandées au sein de ma section, comprendre le monde professionnel dans lequel je vais travailler par la suite, présenter en terminale l'oral d'économie-gestion un dossier « insertion professionnelle » C'est pourquoi, au cours de votre scolarité, vous devez préparer ce métier en réalisant des travaux

et de la Maîtrise de l’Énergie. Crédit illustrations : Marc Ingrand. Crédits photos : G. Bosio (Studio 107), F.X. Pelletier, J. Larivière, N. Tosi (FNH), Getty Images. p.2 p.4 p.10 p.12 p.13 p.21 p.33 p.42 p.45 p.51 p.54 p.61 p.70 p.85 p.90 p.100 p.105 p.110 p.114 p.124 p.125 p.126 p.128 w w w. d e f i p o u r l a t e r r e . o r g 1 Edito Nicolas Hulot, Président de la Fondation Nicolas Hulot pour la Nature et l’Homme La planète a besoin de vous. La Terre, cette planète magnifique

l’année, vacances comprises. Si l’enfant est malade, il n’y a pas de réduction possible. Une fois qu’une place est attribuée à l’enfant en milieu d’accueil, la famille prend rendez vous avec les accueillants de la structure afin de constituer le dossier administratif concernant en outre les besoins des parents et l’organisation de l’adaptation. * Le personnel : Le personnel est constitué de deux accueillantes autonomes et indépendantes qui ont les mêmes qualifications, toutes les deux ont

conditions matérielles de travail ..............................................................................14 L’obscurité et l’éclairage .............................................................................................14 Le silence et le bruit....................................................................................................14 Le confort des locaux et les déplacements .................................................................14 Les postures et la pénibilité ...

....................... P.4 Fonction d’aide ............................. P.4 Formatage de la carte mémoire ....... P.4 Modes Scène ................................ P.5 Mode Scène automatique................ P.6 Mode Sourire et détection des yeux fermés .......... P.7 Autofocus (Mise au point automatique) ........... P.8 Macro ........................................ P.10 Infini .......................................... P.10 réduction du flou ......................... P.11 Vr ..................

l’application logicielle. (p.79) Prendre une photo Prendre une photo. (p.16) Brancher le câble USB Branchez le câble USB fourni avec l’ appareil photo sur le port de connexion USB de ce dernier et sur le port USB du PC. (p.81) Vérifier l’alimentation de l’appareil photo Mise sous tension. S’il est éteint, appuyez sur la touche pour le mettre sous tension. Vérifier [Disque amovible] Ouvrez l’EXPLORATEUR de Windows et repérez le [Disque amovible]. (p.82) -1- Danger Le symbole

d’écriture nombreux et variés : écritures courtes (de quelques phrases) après chaque texte étudié et écritures plus longues (un ou deux paragraphes, une page) à la fin de chaque chapitre. L’écriture longue est spécifiquement traitée dans le cadre de deux dossiers qui lui sont consacrés : écrire une nouvelle fantastique et écrire une lettre officielle ou privée, avec une ouverture sur l’échange électronique. « Tout  au  long  des  quatre  années  de  collège,  un  véritable  apprentissage  de  l’oral  se 

com man dé pour la cl r Regards su e e le xx siècl e as se de 3 lettres d’écrivains AntHoLoGIE Édition de Lucile Sévin Août 1914 : l’Allemagne déclare la guerre à la France. Plus de quatre millions de Français sont mobilisés. Comme de nombreux poilus anonymes, des écrivains ont envoyé des lettres à leur famille, à leurs aimées, à leurs amis. Les mots d’Apollinaire, d’Alain-Fournier, de Barbusse, et de bien d’autres, précipitent le lecteur dans l’enfer des tranchées. Une parcelle

d’imaginer plus grande inquiétude que de prendre un bateau au lendemain de la guerre pour se rendre dans un pays qu’on ne 1 KONATE, CH.-E. Dossier: Le texte en perspective. In LE CLEZIO, J.M.G. Mondo et autres histoires. Paris: Gallimard, 2006. 2 DUFAY, F. J.M.G. Le Clézio: « Je ne suis pas quelqu’un d’apaisé ». L’Express. Octobre 2008, no 2989, p. 12. 7 connaît pas, retrouver un homme qu’on ne connaît pas qui se dit votre père. »3 Ce sont alors les sentiments de l’étrangeté et de

Dossier enseignant Zola, Germinal et Saint-Étienne Lycée Service médiation – Puits Couriot/ Parc-Musée de la Mine – 2015 1Présentation de l'animation Cette animation d'1h15 propose de faire découvrir à vos élèves l'univers de la mine au XIXème siècle tout en expliquant la démarche de l'écrivain Émile Zola (réalisme des personnages, relevé de quelques procédés littéraires). La visite de la galerie, axée uniquement sur la partie ancienne (pas de train), permet d'aborder les conditions