Dossiers Partenariat E T Réseau Educateur Spécialisé

- Le Fond Monétaire International C - Le groupe "Banque Mondiale" 1) La Banque Mondiale proprement dite 2) SFI, MIGA et ICSID a) La Société Financière Internationale b) L'Agence Multilatérale des Garantie des Investissements c) L’ICSID D - La CNUCED E - L'Organisation de Coopération et de Développement Economique F - L'Organisation Mondiale du Commerce 2 - Les principaux blocs régionaux A - L'Union Européenne, prototype du bloc commercial et économique B - Quelques autres blocs politiques, économiques

intérêts diversifiés autant du milieu universitaire que du milieu scolaire, proposent deux collections qui visent à rejoindre autant les personnes qui s’intéressent à la recherche (Éducation-RecheRche) que celles qui développent des moyens d’intervention (É ducation inteRvention). Ces collections sont dirigées par madame Louise Lafortune, professeure au Département des sciences de l’éducation de l’Université du Québec à Trois-Rivières, qui, forte d’une grande expérience de publication et très active au

rapport « recettes fiscales sur PIB » au Maroc entre 1985 et 1995, une des croissances les plus importantes dans l’échantillon ci-dessous, après les Philippines. Graphique A1 : Comparaison des niveaux et évolution des recettes fiscales re c e t te s f is c a le s e n % d u P IB 0 5 1 0 1 5 2 0 2 5 3 0 3 5 4 0 4 5 5 0 1 9 8 5 1 9 9 5 Source : World Development Indicators La tendance à l’amélioration des recettes fiscales constatée précédemment vaut pour les recettes budgétaires dans leur

présence, à leurs 7 GALGANI F., JAUNET S., CAMPILLO A., GUENEGEN X., HIS E., 1995. Distribution and abundance of debris on the continental shelf of the North-Western Mediterranean Sea. Marine Pollution Bulletin, Vol. No, 11, pp. 713-717. 8 GALGANI, F., 1998. Etude des macro-déchets en milieu marin : une première synthèse. Lettre>média N° 49. Communication IFREMER. 9 p. GALGANI F., JAUNET S., CAMPILLO A., GUENEGEN X., HIS E., 1995. Distribution and abundance of debris on the continental shelf of the

diversifiés autant du milieu universitaire que du milieu scolaire, proposent deux nouvelles collections qui visent à rejoindre autant les personnes qui s’intéressent à la recherche (Éducation-Recherche) que celles qui développent des moyens d’intervention (É ducation Intervention). Ces collections sont dirigées par madame Louise Lafortune, professeure au Département des sciences de l’éducation de l’Université du Québec à Trois-Rivières, qui, forte d’une grande expérience de publication et très active au

et des expériences pratiques dans les domaines tels que le leadership, l’animation, la communication, la gestion des ressources, la planification et la connaissance du milieu. 9 Leadership et Leader MODULE Fo r M at 1 “ ur e déFinition Le leadership est un ensemble d’aptitudes et d’attitudes permettant d’influencer le comportement d’un individu ou d’un groupe en vue de l’amener à réaliser les objectifs visés. ” 13 styles de leadership On reconnaît généralement

cas d’une PME Florence Noguera ......................................................................................................................................................... p. 255 La contagion « RSE » dans la distribution : le rôle du partenariat ONG / entreprises Valérie Paone - Diana Mangalagiu ........................................................................................................................ p. 263 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

Nous avons, au début de l’étude, consulté une importante documentation : – Livres, études spécialisées, articles de presse – Internet, nombreuses études et documentations – Bibliothèques spécialisées : INETOP, IUFM… – Sites spécialisés 2. Entretiens avec des professionnels de l’éducation (environ 50) qui nous ont aidés dans la réalisation des enquêtes – Chefs d’établissements, dirigeants, proviseurs adjoints – Chargés d’éducation : CPE, responsables pédagogiques

ETUDES ET DOCUMENTS Genre et conditions de travail réseau EDITIONS OCTOBRE 2009 Genre et conditions de travail M i x i t é , o rg a n i s at i o n d u t rava i l , s a n t é et gestion des âges co o rd o n n é p a r F l o re n ce C h a p p e r t (c h a rg é e d e m i s s i o n A N AC T ) p o u r l e co m p t e d u G ro u p e R é s e a u « G e n re » Avec le soutien du Fonds social européen GESTION DES ÂGES réseau EDITIONS Avant-propos Construction de la problématique

aptitudes d’analyse, sa curiosité intellectuelle (et sa conscience psychocorporelle) 1 L’Union Européenne a conçu pour l’enseignement supérieur, dès 1988, un système de points qui permet d’évaluer la quantité de travail à fournir par l’étudiant(e) pour chaque unité de cours, comprenant à la fois la présence en auditoires et le travail à réaliser en dehors du cours (recherches en bibliothèque, étude, travaux pratiques, …). Ce système ECTS (European Credits Transfer System) ou Système Européen