Droit Bts 1ere Année Cas Sa Impression Couleurs

Rapport de Stage (1ére année)  AU SEIN DE LENTREPRISE CARREFOUR Adresse: 22 Route d’Immouzer ; Fès. Du : 1/3/2013 AU 1/4/2013 Fait par: * BOUTAHER Toufiq Encadré par: *  El Hajjouji Saïd Remerciements Tout d’abord, je tiens à remercier toute l’équipe du service Marketing de la société carefour market International, pour leur accueil et leur collaboration. Plus précisément, je tiens à remercier sincèrement : - LHAJOUJI SAID, PDG Directeur Général, pour

...................................................................................33 7.2 Mis en forme du contenu des cellules (nombre, alignement…) ........................................................................ 35 7.3 Modification des couleurs du tableau ................................................................................................................37 7.4 Taille des colonnes, des lignes....................................................................................

Ecole Provinciale du Hainaut Occidental Catégorie Economique Baccalauréat en e-Business Travail de fin d’études L’essor de l’e-Tourisme Comparato Jérémy Travail de fin d’études réalisé sous la direction de M. Detournay Lectrice : Melle Herne Année académique 2007 - 2008 Juin 2008 Remerciements Je remercie tout particulièrement Monsieur DETOURNAY, promoteur de mon travail, Mademoiselle HERNE, ma lectrice, Monsieur VLCEV, professeur à la HEPHO, Mademoiselle HOSTYN, conseillère en voyages

ETUDE DE CAS « FLAGRANCE » (QUICK BUSINESS LITE) SOMMAIRE Contexte de l’étude de cas Introduction à l’apprentissage de Quick Business (réservée aux professeurs) p. 2 à 6 p. 7 p. 8 à 13 p. 14 à 19 Etape Etape 1 : L’équipe Mise en place Gestion et contrôle des ressources humaines (états et rapports d’activité) Mailing partenaires Ciblages clients Mailing clients Etape 2 : Mise en place du jeu Etape 3 : Suivi de l’opération Gestion des fournisseurs Enregistrement des informations

de la phase préalable à la première année d’expérimentation, était donc, à partir du cadre théorique, de la problématique, et du contexte dans lequel nous avons travaillé, de parvenir à élaborer, puis d’appliquer auprès des apprenants, une pédagogie qui soit représentative de tous ces différents éléments, et, pour ce faire, de définir des hypothèses pédagogiques ou hypothèses de travail, que nous pourrions soit valider soit invalider au cours de la première année d’expérimentation. 5.1 Hypothèses

vous permettront de commencer à réfléchir sérieusement au projet que vous avez en tête. Petite vue d’ensemble pour commencer : sachez que tout projet comporte cinq dimensions : _ Une dimension personnelle UNE VRAIE DEMARCHE D’APPRENTISSAGE La 1ère et la plus évidente. Il s’agit de votre idée, ce que vous allez mettre de vous-même, ce que vous allez découvrir de vous-même et des autres. _ Une dimension sociale UN PROJET NE SE MONTE JAMAIS SEUL, VOUS AUREZ BESOIN DES AUTRES Vous ne vivez

qui vous permettront de commencer à réfléchir sérieusement au projet que vous avez en tête. Petite vue d’ensemble pour commencer : sachez que tout projet comporte cinq dimensions : ½ Une dimension personnelle UNE VRAIE DEMARCHE D’APPRENTISSAGE La 1ère et la plus évidente. Il s’agit de votre idée, ce que vous allez mettre de vous-même, ce que vous allez découvrir de vous-même et des autres. ½ Une dimension sociale UN PROJET NE SE MONTE JAMAIS SEUL, VOUS AUREZ BESOIN DES AUTRES Vous ne vivez pas

................................................................................................ 33 L’offre ........................................................................................................................ 34 II. Etude de cas : Le succès de Ray Ban ............................................................................ 35 1. 2. Présentation du groupe .............................................................................................. 35 Les succès modèles

(Kord 2 couleurs en imprimerie, chaudière pour des raisons de sécurité, machine hydraulique à injection, machine de soufflage, pétrins etc.). Les causes invoquées sont majoritairement le manque de connaissances technologiques et le manque d’équipements adéquats. 17 4.4.2. Au niveau des entreprises prestataires en maintenance industrielle. Les prestataires interviennent soit sur des engins du BTP, soit sur des parties d’équipements industriels (moteurs, pièces etc.). Dans ces cas là, ils

LE QUENTREC Michaël MEMOIRE D’ENTREPRISE COFELY GDF Suez : Du 6 au 17 décembre 2010 Société d’Exploitation de Chauffage : Du 6 juin au 1 juillet 2011 Etude des Fluides : Du 14 Novembre au 9 décembre 2011 BTS FEE option D : Maintenance et Gestion des systèmes fluidiques et énergétiques Lycée Viollet Le Duc 1 Route de Septeuil 78640 Villiers Saint Frédéric Session 2012 SOMMAIRE Remerciements.................................................................................