Droit de la guerre

qu’un cours ? – Les savoirs assujettis. – Le savoir historique des luttes, les généalogies et le discours scientifique. – Le pouvoir, enjeu des généalogies. – Conception juridique et économique du pouvoir. – Le pouvoir comme répression et comme guerre. – Retournement de l’aphorisme de Clausewitz. Je voudrais que soit un petit peu clair ce qui se passe ici, dans ces cours. Vous savez que l’institution où vous êtes, et où je suis, n’est pas exactement une institution d’enseignement. Enfin,

quelles ont été ses répercussions sur le monde d’après guerre et sur celui d’aujourd’hui ? Et quel est l’intérêt aujourd’hui pour nous de savoir ce qu’est et ce qu’a été le fascisme ? Le devoir sera divisé en deux parties : une première partie portera sur la naissance du fascisme et son développement en Europe jusqu’à la guerre. La deuxième partie portera sur les conséquences et répercussions de l’idéologie fasciste de l’après guerre à aujourd’hui. I) La naissance du fascisme

Question : Après avoir étudié par quels moyens Voltaire dénonce la guerre dans le texte proposé, vous vous interrogerez, en vous appuyant sur des exemples de votre choix, sur les rapports que la littérature entretient avec la guerre ainsi que sur la portée respective des argumentations directes ou obliques comme c’est le cas dans l’extrait proposé. Votre réflexion, structurée et argumentée, s’appuiera sur le texte proposé ainsi que sur l’ensemble de vos connaissances et de vos lectures

Droit international Question penal: tribunaux internationaux Protocol facultatif de lutte contre la torture : ratifié par la France, a créé un organisme pour vérifier que toute personne a ses droits fondamentaux respectés sur la dignité humaine (prisons, centres de retentions, hôpitaux psychiatriques, centre de remise à la frontière). Visites impromptues de vérification. « CGLPL »= site officiel de l’organisme. Droit Pénal international : tribunaux internationaux, crimes internationaux, relations

Conception, mise en œuvre d'une séance d'enseignement 2.1 La séquence Madame Lannoy m'a laissé le choix de la séquence que je voulais mener. J'ai donc choisi de proposer une séquence en Histoire, sur la deuxième guerre mondiale. Les élèves ayant déjà vu la première guerre mondiale il y a peu, cela ne posait aucun problème à l'enseignante. De plus, madame Lannoy est titulaire d'un master d'Histoire, elle a pu donc pu me donner des conseils et m'aider au mieux dans l'élaboration de ma séquence

Diapositive 1III. Le Front populaire en France - 1936 • Comment la France réagit face à la crise dans les années 1930? A. La montée de l’extrême droite Compétences :  Je cite, j’extrais, j’exploite! Le Front populaire, la grande explication, 21 septembre 2020, 5’’55. Une vidéo à visionner! https://www.youtube.com/watch?v=FbYKQUKasY0https://www.youtube.com/watch?v=FbYKQUKasY0https://www.youtube.com/watch?v=FbYKQUKasY0https://www.youtube.com/watch?v=FbYKQUKasY0https://www.youtube.com/watch

invalides de guerre dans la grande rue commerçante de Dresde (la Prager Strasse) Nature de l’œuvre : Peinture à l’huile avec collage sur toile Date : 15 juillet 1920 Dimension : Longueur = 81cm ; Hauteur = 1.1 m Lieu de conservation : Galerie des Stadt, Stuttgart, Allemagne   Renvoi au titre Prager Strasse est un nom de tableau plutôt commun ; étant donné que c'est le nom d'une rue commerçante, on pourrait s'attendre à un tableau plutôt joyeux, alors qu'il dénonce l'horreur de la guerre. BIOGRAPHIE

La Guerre, d’Otto Dix. INTRODUCTION : Otto Dix, de son nom de naissance Wilhelm Heinrich Otto Dix, est né le 2 décembre 1891 à Umtermhaus d’un père mineur et d’une mère intéressée par la peinture et la musique. De 1909 à 1914, il étudie à l’école des arts appliqués de Dresde où il s’essaye au cubisme, au futurisme et au dadaïsme mais se spécialise par la suite dans l’expressionnisme. Suite au déclanchement de la Première guerre mondiale, il s’engage comme volontaire dans l’artillerie de campagne

"Guerre" est issu du Dictionnaire philosophique rédigé par Voltaire en 1964, l’article fait directement écho à l’article « paix » de Damilaville, paru dans l’Encyclopédie, dénonciation de la violence et des caprices des conquérant. Le thème de la guerre est récurrent chez Voltaire, à commencer par la peinture terrible du jeune Candide sur le champ de bataille. Il correspond à la lutte de l’écrivain contre le fanatisme et l’intolérance, dont ses écrits comme ses combats judiciaires portent témoignage

bellicisme du souverain. Cette expérience malheureuse servira à illustrer les malheurs de Candide dans le chapitre III du conte éponyme ainsi que dans l’article "Guerre" du Dictionnaire philosophique. Ce texte présente l’intérêt d’une argumentation au travers d’un récit. Il vise à dénoncer les horreurs et surtout l’absurdité de la guerre. Il est un exemple de la fameuse ironie voltairienne. Dans un premier temps Voltaire détourne habilement les principes du conte classique. Par la dénonciation il