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UNIVERSITE DU QUEBEC A MONTREAL MONOGRAPHIE TRAVAIL PRÉSENTÉ À VICTOR AMRONY DANS LE CADRE DU COURS IMMIGRATION, MINORITÉS ETHNIQUE ET RELATIONS INTERETHNIQUES SOC6213 GROUPE 30 PAR NOÉMIE BUREL BURN03569304 DÉCEMBRE 2014 Y a-t-il une contradiction entre le nationalisme québécois et l’ouverture à la diversité culturelle? L’important, pour les Canadiens français du Québec ce n’est pas de pouvoir individuellement parler leur langue même dans les régions du pays où elle a très peu

formule coopérative voit sa différence dans son pouvoir de renforcer les capacités des femmes à jouer un rôle équitable dans le développement grâce au potentiel d’apprentissage qu’il confère et ce, en 4 matière législative, financière, quant aux droits et devoirs, l’expression, la démocratie, la solidarité, le contrôle et la gestion des ressources, la commercialisation et l’innovation .2 Il nous a donc semblé intéressant d’engager un travail de recherche autour de cette thématique afin d’élucider

Nation dans tous ses États, Les identités nationales en mouvement Remise note de lecture Dans le cadre du cours POL 1000 « Analyse politique : théories et concepts » Enseignant : Frédéric Mérand Département de science politique Université de Montréal Le mercredi 28 novembre 2012 1. Question principale L’auteur se demande d’abord comment peut-on concilier nationalisme de rupture et mondialisation? Cette question s’inscrit dans une problématique institutionnelle

Sociolinguistique et didactique des langues secondes : le cas du français comme langue seconde au Canada Monique Lebrun • Université du Québec à Montréal lebrun-brossard.monique@uqam.ca Résumé L’article décrit l’enseignement du français comme langue seconde au Canada. Une première partie, axée sur des considérations générales, permet de distinguer le bilinguisme individuel du bilinguisme social. Une deuxième partie traite du bilinguisme à l’échelle pancanadienne : après un historique de la

50 ans d’indépendance : quelle Renaissance pour les États africains ? Dr. Djibril DIOP Chercheur associé au CÉRIUM - Université de Montréal (Québec) djibril.diop@umontreal.ca « On a trop dansé en Afrique, on a trop chanté et on a trop rigolé ...Pour cette commémoration il n’y aura ni défilé militaire pompeux, ni danses endiablées, mais un colloque. Un colloque auquel j’inviterais les représentants de tous les pays africains qui ont acquis leur indépendance en 1960 afin que l’on réfléchisse

voudraient l’emprunter donc avec la fonte de la banquise arctique canadienne, il est possible que cette route devienne, à moyen terme, un chemin très fréquenté pour relier l’Europe à l’Asie. Ensuite, plusieurs pays, dont les États-Unis, revendiquent le droit de passage sans le consentement du Canada, sous prétexte que c'est un passage maritime international comme, par exemple, le canal de Panama. Cela pose problème au Canada qui doit affirmer sa souveraineté sur les îles du Nord. Par ailleurs, l’exploitation

octorat. Ces mobilités  doivent :     être utiles au développement des universités et des pays du Sud1,    faire l’objet, chaque année, de recherches menées alternativement dans le pays de l’établissement d’accueil et dans le pays  de l’établissement d’origine.    la co­tutelle ou la co­direction seront favorisées.    ATTENTION : les bourses ne peuvent en aucun cas être attribuées pour des mobilités entre deux universités du Nord (ex :  entre la France et le Canada, ou entre la Suisse et la Belgique…)

Les valeurs des jeunes : identité, famille, école, travail Gilles Pronovost et Chantal Royer Université du Québec à Trois-Rivières Cette étude est publiée dans L’Annuaire du Québec 2004. Une publication de l’Institut du Nouveau Monde L’Institut du Nouveau Monde est un organisme indépendant, non partisan, voué au renouvellement des idées et à l’animation du débat public au Québec. Il veut inspirer l’émergence d’idées nouvelles et contribuer à la recherche de solutions novatrices aux problèmes

l’augmentation des droit de scolarité universitaire par le gouvernement du parti libérale de Jean Charest. L’augmentation prévu était soit de 75% sur 5 ans ou une augmentation de près de 82% en 7 ans cela dit pour les années 2012 à 2017 le montant passerait de 2168$ à 3793$ et pour la période de 2012 à 2019 le montant passerait de 2168$ à 3946$. Cette grève générale illimitée touchait plusieurs les établissements d’enseignement supérieur dont les étudiants des cégeps et des universités. Ce mouvement