Droits civiques

I) Droits du citoyen   Tout être humain a des droits garantis par l'état dans des textes fondamentaux ( tels que la Constitution ou la Déclaration des Droits de l'Homme et du citoyen).   * Les droits civils, fondés sur la liberté, protègent sa vie privée ,lui permettent d'aller et venir et d'exprimer ses pensées. * Les droits sociaux, fondés sur la solidarité, reconnaissent le droit à tous à l'instruction, à la santé, à un revenu décent.   Par le suffrage universel le citoyen dispose

prêts qui ont été neutralisés par l’inflation. L’ancien politburo est devenu une classe de nouveaux riches. La corruption règne. Le problème de la propriété foncière Sous le régime communiste, la petite propriété privée était tolérée, on avait droit à 8 hectares, avec une moyenne de 6,3 hectares. Aujourd’hui, la taille des exploitations augmente, elles ont grandi de 2 hectares en 20 ans et il existe aujourd’hui des exploitations de 50 à 100 hectares. Avant, les produits de la ferme constituaient

L'EMANCIPATION DE LA FEMME : REVE OU REALITE Durant le vingtième siècle, les femmes ont acquis en France des droits égaux à ceux de l'homme, notamment dans le monde du travail, au sein de la famille et sur le plan civique tout comme le démontre cette ordonnance d'Alger du 21 avril 1944 qui reconnaît aux femmes le droit de vote et d'éligibilité. Mais ces droits sont-ils réels et sont-ils appliqués dans tous les domaines? En février 1938, une loi abroge l'incapacité civile de la femme mariée. En

qu’ils entretiennent avec la vie quotidienne de nos élèves et l’actualité 4. décliner ces différents thèmes en autant de sujets possibles à traiter en ECJS ▪ Activités élèves : ( Création d’un mur de mots à partir des mots Education/ Civique/ Juridique/ Sociale ( Mise en place d’un schéma de synthèse qui résume les caractéristiques essentielles de l’ECJS ( Analyse des 5 thèmes de l’ECJS et déclinaison de ces thèmes en sujets ( posés sous forme de questions). Ces sujets sont

Citoyenneté et civilité aujourd'hui par Armand Chanel Introduction: Le thème de la citoyenneté est souvent associé aujourd'hui à "l'éducation à la citoyenneté" ou à "l'éducation civique" à l'école, présentées par les pouvoirs publics et les médias comme remèdes à la montée des incivilités et de la violence dans les quartiers ou dans les établissements scolaires. Celles-ci sont en effet source d'un sentiment croissant d'insécurité et de "désintégration sociale" et constituent une question vive

en qualité de membre, il faut remplir les conditions suivantes : N être tunisien depuis cinq ans au moins, N jouir de tous les droits civiques, N ne pas avoir fait l'objet d'une condamnation pour crime ou délit, autre qu'involontaire, de nature à entacher son honorabilité et notamment aucune de telles visées par la législation en vigueur relative à l'interdiction du droit de gérer et d'administrer les sociétés, N présenter les garanties de moralité, N être titulaire du diplôme d'expert-comptable ou

noncitoyen. Les esclaves et les métèques ne sont pas des citoyens. Ils participent à l'activité économique de la cité. L'idéal de l'homme libre est de se consacrer à la vie politique et de ne pas travailler. I \ Les citoyens A \ Le corps civique Le corps civique d'une cité est l'ensemble des citoyens. Le demos est minoritaire dans la cité. C'est un groupe relativement fermé. Selon Mogens Herman Hansen, au IVème siècle av JC, il n'y a que 30000 citoyens adultes à Athènes, soit 1/10 de la population

Duchenne Alexandre. N’gankori Mickaël. Hochtrasser Thomas. La discrimination raciale. Education Civique, Juridique & Sociale. 1 Sommaire. * Introduction. 1. Introduction 2. Problématique 3. Annonce du plan. * I) Qu’est-ce que le racisme? a)Définitions des termes du sujet. b)Les personnes concernés. * II) La lutte contre le racisme en France. a)Les causes de la discrimination raciale. b)Les moyens

PRINCIPES GÉNÉRAUX Au sein du dispositif de rénovation des lycées, la création d'un enseignement d'éducation civique, juridique et sociale (ECJS) dans chacune des trois classes de seconde, première et terminale des lycées d'enseignement général et technologique, ainsi que dans les lycées professionnels, constitue une des principales innovations. Le nombre d'heures qui lui est globalement accordé étant modeste, c'est dans ses objectifs et par ses méthodes que cette innovation doit être significative

PRÉVENTION ET SECOURS CIVIQUES DE NIVEAU 1 PRÉAMBULE Dans notre société, il existe aujourd’hui, de la part du citoyen, une grande et légitime exigence en terme de sécurité. En outre, nous vivons dans un monde où les sources de risques, de dangers et de menaces sont multiples et variées, qu’ils surgissent en termes d’accidents domestiques ou du travail, de risques naturels ou technologiques, voire, ces dernières années, d’actes de terrorisme et de violences urbaines. Tous ces risques ont tout