Dynamiques De Peuplement En France

programme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1 Apport du programme à la formation des élèves . . . . . . . . . . . . . . . .1 Nature du programme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1 Dynamique des compétences . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2 Du primaire au deuxième cycle du secondaire . . . . . . . . . . . . . . . . .3 Relations entre le programme Monde contemporain et les autres éléments du Programme de

Juillet 1608 que le Français Samuel de Champlain fonde la ville de Québec, après que les colons français eurent fondé la ville de Port-Royal en 1604 dans la province de l'Acadie. Le 17 Mai 1642 un petit groupe de colons Français venus de Nouvelle France (la province de Québec) décide de s'installer sur l'île de Mons realis et fonde la ville de Montreal (à 1500 kilomètres de l'océan Atlantique). Cette colonie allait vite devenir un pôle économique important au Canada, notamment pour le commerce des

Vernant (Sèvres) et Jacques Prévert (Boulogne) Philippe Gervais-Lambony Professeur à l’université de Paris Ouest Nanterre-La Défense Antoine Mariani Professeur au lycée Fénelon (Paris) Sarah Mekdjian Maître de conférences à l’université Pierre Mendès-France (Grenoble) Thierry Sanjuan Professeur à l’université de Paris I Panthéon-Sorbonne Florence Smits Professeur au lycée Louis-le-Grand (Paris) © Hatier, 2014. Géographie Terminales – Livre du professeur – p. 1 SOMMAIRE Introduction ……………………………………………………………………………………………………………………

américaine ? I. Les bases de la puissance des E. U. A. Territoire et puissance Avec 9,4 millions de km², les Etats Unis sont le quatrième pays du monde (derrière la Russie, le Canada et la Chine) pour la superficie, soit environ 17 fois la France. On parle d’Etat-continent. En quoi le territoire est-il un facteur de puissance pour les Etats-Unis? 1. Un pays « ouvert » Malgré la massivité et même la continentalité du pays, les Etats-Unis présentent de larges ouvertures maritimes

Thème 3 – L’Union européenne : dynamiques de développement des territoires Leçon 1 – De l’espace européen aux territoires de l’Union européenne, p. 184 – 207 Petit continent de 10 millions de km2 (avec la Russie d’Europe), l’Europe est un espace profondément transformé par une mise en valeur multiséculaire, qui abrite une forte concentration de population (750 millions d’habitants). Le terme « européen » associe des éléments géographiques, historiques et culturels qui, tous, contribuent à

d'occupations étrangères ; et sur la contestation du pouvoir du Sultan d'autre part. Après les succès triomphants des nationalistes, un nouveau traité est signé le 24 juillet à Lausanne entre la Turquie et de nombreuses autres puissances telles que la France, le Royaume d'Italie, le Royaume-Uni, l'Empire du Japon et les royaumes de Grèce, de Roumanie,et celui des Serbes, Croates et Slovènes. Il s'agit du dernier traité issu de la Première Guerre Mondiale. Celui-ci reconnaît, tout d'abord, la légitimité

Bretagne historique à l’exception notable de la Loire-Atlantique. Critiqué dès le départ, ce découpage a sans doute atténué les rivalités entre les deux métropoles, Rennes et Nantes. Les 21 pays, anciennes provinces, forment un maillage intermédiaire dynamique. •  L’identité bretonne tient à la géographie (massif armoricain peu élevé, dualité terre/mer), à la diversité des paysages (rias ou baies, îles, landes, bocage même remanié) et à une culture vivace empreinte de « celtitude » (breton, folklore, produits

marchand (pas comptabilisable dans l’économie de marché). Ce dernier concerne par exemple les services publics. On prend le coût salarial comme valeur ajoutée du PIB non marchand. Quelques exemples de RNB en 2006 : 7.439$ pour le monde, 36.550 pour la France, 44.970 pour les USA, 21.690 pour la Grèce, 57.230 pour la Suisse. Ces indicateurs hiérarchisent d’une façon crédible les pays développés. Mais le PIB ne dit rien sur la qualité de vie des personnes. Il enregistre tout, sans tenir compte de l’utilité

celles du métro de Lyon ou celles du site de Lattes (Hérault), à partir du milieu des années 1980. La création et l'utilisation de systèmes de gestion de bases de données relationnelles (S.G.B.D.R.), notamment, a favorisé un rapport beaucoup plus dynamique à l'information et a permis de créer des relations pertinentes entre différents corpus naguère étudiés séparément. Les données enregistrées et gérées à l'aide de S.G.B.D.R. peuvent en outre faire ensuite l'objet de traitements particulièrement intéressants

des hommes ; le cadre géopolitique général, d’abord centré sur l’Europe au temps des guerres et des régimes totalitaires, s’inscrit depuis 1945 dans une dimension mondiale. La dernière partie du programme est centrée sur l’histoire politique de la France. À ce stade de la scolarité, les élèves acquièrent les repères fondamentaux du monde contemporain et maîtrisent les notions et le vocabulaire nécessaires à sa compréhension. Ils ont maintenant une pratique effective de sources historiques plus