Développement Analyse Les Femmes Savantes

académies d Toulouse et de Grenoble » 1. Introduction 2. Problématique 3. Ferdinand Buisson 3.1. Eléments biographiques de l’auteur 4. Pauline Kergomard 4.1. Eléments biographiques de l’auteur 5. Contexte historique 6. Analyse des arguments du texte et mise en comparaison avec le texte 2 6.1. Convergences 6.2. Divergences 6.3. Mise en relation avec des questionnements scolaires contemporains 7. Conclusion 1. Introduction La pédagogie désigne

................................................................................................... 14 Séance 6 : l’article « paix » Damilaville ................................................................................................. 16 Analyse du texte ................................................................................................................................ 17 Paragraphe 1 : ..........................................................................................

(vision, doctrine) ! nécessité d'attacher à une pensée un visage, une histoire, un contexte 1 ! l'histoire de la pensée peut-elle être objective? Non, mais elle peut être plus ou moins sérieuse. ! Pourquoi ce cours? Mieux comprendre les analyses présentées dans les autres enseignements et savoir les mettre en perspective Il est fondamental de réaliser que le but premier de ce cours est d’affiner notre compréhension des phénomènes économiques. L’histoire de la pensée est une façon d’aborder

son articulation de plus en plus complexe en différents niveaux, qui vont de l’international au local, du cadre juridique général jusqu’à l’application locale concrète par les agents au contact des « usagers ». Étudier l’action publique consiste à analyser la façon dont sont construits les problèmes publics, par un travail de mise en forme symbolique. Ce travail est réalisé par des acteurs sociaux divers (voir construction sociale). La mise en place de « politiques économiques » dans les années 1930-1940

systématisation, c’est-à-dire à la fois la production de concepts autorisant un approfondissement de l’analyse et la formulation de lois tendancielles, voire la construction de modèles qui introduisent une certaine prédictivité. Cette spécificité de l’analyse savante ne doit pas signifier une quelconque condescendance à l’égard d’autres discours sur le politique : celui du philosophe que préoccupe d’abord la question éthique ou celui de l’acteur engagé, soucieux surtout de justifier son combat. Tous ont une indéniable

perception. Il ne s’agit pas que des catégories dirigeantes de l’Empire britannique et il ne faut pas se borner à analyser leur relation avec les dominés mais voir aussi les relations entre les élites. Autre aspect à prendre en compte : le rapport homme/femme, la question du genre. Les élites ne sont pas seulement au masculin, il y a également des femmes dans les élites, il y a des femmes au côté des représentants des élites. Elitisme qui repose en grande partie sur leur identité britannique

mener des recherches sur l’auteur de Thérèse Raquin et sur son projet d’écriture.  http://expositions.bnf.fr/zola/zola/expo/index.htm  http ://emilezola.free.fr/menu.htm Séance 2 : Etude de l’image (1h) Étude de l’image (1h) Analyse de tableau : Le Portrait d’Emile Zola par Edouard Manet. 1868. (musée d’Orsay, Paris) et lecture du compterendu critique rédigé par Zola. Émile Zola, « Édouard Manet », article paru dans L'Évènement illustré du10 mai 1868 Là est tout son

Documentation française, 1992. > "Genèse et dynamique des groupes professionnels" Presse Universitaire de Lille, 1994. > “Usages sociaux et sociologiques de la notion d'identité”, Education permanente, n° 128, 1996-3, pp. 37-44. > Avec DEMAZIERE Didier,“Analyser les entretiens biographiques", Nathan, 1997. > Avec TRIPIER pierre, “Sociologie des professions", A. Colin, 1998. > “La crise des identités : l'interprétation d'une mutation” Paris : Presses universitaires de France, 2000. préambule :

 Sommaire  Identification de l’ouvrage, présentation de l’auteur………………………………2 Genre du livre…………………………………………………………………………………………3 Résumé………………………………………………………………………………………………….3 Analyse du fond …………………………………………………………………………………….5 Analyse de la forme……………………………………………………………………………….12 Jugements personnels………………………………………………………………………….14 Vocabulaire………………………………………………………………………………………….15 La Jeune Fille à La Perle 1) Identification de l'ouvrage Le titre de ce livre est « La Jeune Fille à la Perle », dont

essayer de comprendre le rapport qui unit le corps au capitalisme il faut, me semble-t-il, partir de la notion de colonisation du vécu. La colonisation du vécu. Pour cette notion on peut repartir des analyses du philosophe allemand Habermas ou de celles de Reich en 1933. Ces analyses mettent en évidence l'instrumentalisation de la subjectivité des masses. Le lieu où s'effectue cette colonisation, cette instrumentalisation, c'est le corps. Comme toujours c'est sous la lampe que l'on