Eaf écrit Argumentation

révélateur de l’esprit des philosophes des Lumières ? I – La critique virulente des conséquences néfastes du théâtre – registre polémique. 1. Conséquences économiques 2. Conséquences sociales 3. Conséquences morales II – Une argumentation originale. 1. Un texte qui repose sur l’art de convaincre : structure très charpentée du passage (registre didactique). 2. Un texte qui s’appuie sur un exemple argumentatif très largement développé : dimension « narrative », à valeur inductive

ironique qu’il introduit entre ce prétendu chef d’œuvre et la leçon de français qui est censée en dévoiler les splendeurs. - Le lipogramme est un texte qui obéit à une règle de jeu stricte : elle interdit l’usage de telle ou telle lettre dans le texte écrit. Ici Queneau s’est imposé une triple loi : la disparition des voyelles « e » et « a », ce qui constitue une contrainte très exigeante, et celle plus humoristique de la consonne « Z », moins difficile à suivre. C. Commentaire Vous commenterez au

de français. Elle ne limite en rien la liberté des examinateurs et suggère simplement certaines démarches susceptibles de faciliter le travail d’élaboration des questions. Elle ne prend de sens qu’en fonction des textes existants : - pour l’épreuve écrite : note de service n°2001-117 du 20 juin 2001, parue au BO n°26 du 28 juin 2001 ; - pour l’épreuve orale : note de service n°2003-002 du 8 janvier 2003, parue au BO n°3 du 16 janvier 2003. Quelle formulation des questions ? Les questions doivent

28 Épreuves anticipées de français. Épreuve écrite – Exemples de sujets SÉRIES GÉNÉRALES Sujet 8 Objet d’étude : La poésie Texte A — Max Jacob, OEuvres burlesques et mystiques de frère Matorel Avenue du Maine Les manèges déménagent. Manèges, ménageries, où ?… et pour quels voyages ? Moi qui suis en ménage Depuis… ah! il y a bel âge ! De vous goûter manèges, Je n’ai plus… que n’ai-je?… L’âge. Les manèges déménagent. Ménager manager De l’avenue du Maine Qui ton manège mène Pour mener

FICHE METHODE L’ECRITURE D’INVENTION SUJET III DES EAF Remarques : 1- il n’y a pas de méthode ! 2- il ne faut pas confondre écriture d’invention (exercice de lycée) et imagination (exercice de collège) OBJECTIF DE L’EXERCICE : être capable de rédiger une production écrite alliant analyse littéraire et inventivité DEMARCHE : 1- L’écriture d’invention demande un travail approfondi de préparation au brouillon à partir des mots du sujet et du (ou des) texte(s) du corpus donné.

EAF Sujet 3 L'écriture d’invention “L’écriture d’invention repose sur un ou plusieurs documents du corpus. Le travail est noté sur 16 points. Il invite le candidat à un exercice de continuation, d’imitation ou de transformation d'un texte étudié. Une consigne précise oriente la rédaction car ce travail d’écriture peut prendre des formes variées : il s’appuie sur les objets d’étude du programme de première. Il valide ainsi les capacités du candidat à penser les règles d’un genre littéraire ou

textes écrits et publiés pendant l’Occupation. Sa présence s’explique cependant par ce qu’il révèle de la permanence dans l’imaginaire collectif, et singulièrement dans la conscience d’un poète qui a traversé le siècle, des événements douloureux de la Seconde Guerre mondiale. B. Question Justifiez le rapprochement de ces quatre poèmes. On attend des candidats qu’ils reconnaissent quelques éléments de cohérence du corpus : - les quatre textes sont des poèmes brefs ; - ils sont écrits pour trois

complexes qu’ils proposent vous paraissent-ils être un moyen efficace de convaincre et persuader ? Vous répondrez à cette question en un développement composé, prenant appui sur les textes du corpus et sur ceux que vous avez lus et étudiés.(Sujet EAF 2002, séries S et ES) À partir de la question ou de la citation, il convient de souligner les mots importants. Ici « textes littéraires », « formes d’argumentation », « complexes », « de convaincre et persuader ». À partir de ces mots importants, nous

complexes qu’ils proposent vous paraissent-ils être un moyen efficace de convaincre et persuader ? Vous répondrez à cette question en un développement composé, prenant appui sur les textes du corpus et sur ceux que vous avez lus et étudiés. [Sujet EAF 2002, séries S et ES] Àpartir de la question ou de la citation, il convient de souligner les mots importants. Ici « textes littéraires », « formes d’argumentation », « complexes », « de convaincre et persuader ». À partir de ces mots importants, nous

complexes qu’ils proposent vous paraissent-ils être un moyen efficace de convaincre et persuader ? Vous répondrez à cette question en un développement composé, prenant appui sur les textes du corpus et sur ceux que vous avez lus et étudiés. [Sujet EAF 2002, séries S et ES] À partir de la question ou de la citation, il convient de souligner les mots importants. Ici « textes littéraires », « formes d’argumentation », « complexes », « de convaincre et persuader ». À partir de ces mots importants