Ecjs Handicapés

participation des habitants effective dans le fonctionnement du centre socioculturel. F. Un lieu pour favoriser l’insertion Soutenir et accompagner les personnes et/ou familles en situation de précarité. Intégrer un public isolé en raison de son handicap (physique, mental ou moteur) pour l’amener à participer aux différentes actions menées. Accompagner les personnes inscrites dans une démarche d’insertion ou de réinsertion. [pic] Le centre socioculturel est agréé par la CAF de Douai depuis

lésions cérébrales graves responsables de handicaps intriqués, souvent grabataires, sans langage et sans aucune autonomie pratique. Aucun des aspects n’est laissé de côté, y compris les plus délicats. Points de vue médical, la vie de tous les jours, la famille et la société face au handicap. Résumé : En dehors des réparations spontanées et inattendues, un certain nombre sont dues à l’intelligence et la patience du personnel, ceci est fondamental. Le handicap primaire : est directement en relation

Interaction : action réciproque entre deux ou plusieurs acteurs ou lieux. Plusieurs interactions constituent une boucle de relations. Contrainte : ce qui crée une difficulté à la mise en valeur. Handicap : désavantage, infériorité, qu’on doit supporter. Une contrainte trop forte (comme la pente) peut devenir un handicap (agriculture montagnarde fournit des denrées plus chères qu’en plaine). Ressources naturelles : correspondent à l’ensemble des moyens naturels dont dispose une société avant toute transformation

sert de guidage pour les mal voyants. | | 2 – analyse de projets similaires : Les équipements dédiés aux non voyants à l’échelle internationale. une charte a été crée en 2004 le charte de « commune handicap » qui énonce à rendre tout les lieux publics accessibles aux personnes handicapés (handicapé mentales, moteur, psychique, auditif, visuel),et de leur améliorer leur autonomie. Exemple :la basilique de saint Denis a rendu l’exposition Basilique accessible aux personne handicapées moteur, aux

sociales de santé et protection sociale 2006-07 Psychomot 1 UPMC/VHF Incapacités et handicap • Plus la catégorie socioprofessionnelle est élevée mieux les incapacités sont prises en charge • Les différences sociales d'espérance de vie sans incapacité sont donc particulièrement importantes. Inégalités sociales de santé et protection sociale 2006-07 Psychomot 1 UPMC/VHF Les inégalités face aux handicaps selon la catégorie professionnelle (1) (HCSP 2002) Inégalités sociales de santé et

la conduite du projet Mes observations lors des différents moments de la journée, m’ont permis de remarquer le grand intérêt des enfants pour l’outil informatique. Cet outil et les adaptations possibles permettant de compenser le handicap, présentaient un intérêt considérable pour offrir un moyen d’expression aux enfants lors de son utilisation. J’ai été stupéfait de voir avec quelle facilité les enfants étaient tout à coup capables de faire preuve de volonté et de vivacité et de

exercice d’une profession commerciale... Ce type d’incapacité a pour but de sanctionner la personne qui a eu un comportement susceptible de porter atteinte à l’ordre public. B. Capacité et incapacité des personnes physiques Le mineur et le majeur handicapé sont frappés d’une incapacité d’exercice : ils possèdent des droits mais ne peuvent les exercer que par l’intermédiaire de leur représentant légal. Ex : ils ne peuvent pas passer seuls un contrat. Il existe cependant des exceptions à l’incapacité

s’occuper de leurs enfants).  L’aide aux familles modestes Cette volonté a conduit à développer des prestations sous conditions de ressources et spécialisées en faveur de : la prise en charge du handicap, à travers l’allocation aux adultes handicapés et l’allocation d’éducation spéciale pour les mineurs handicapés ; l’aide aux personnes isolées, à travers notamment l’allocation de parent isolé pour les personnes à revenus modestes se retrouvant seules pour élever un enfant ; l’accès au logement (allocation

réconforte l’enfant tout en lui expliquant la justesse de la sanction elle écoute l’enfant et promet d’en parler à ses parents elle le gronde à son tour pour être en accord avec les règles de vie établies dans l’école 21. Pour l’accueil d’un enfant handicapé, l’enseignant(e) peut être secondé(e) par : a) b) c) d) un Agent de Vie Scolaire un Animateur de Vie Scolaire un Adjoint de Vie Scolaire un Auxiliaire de Vie Scolaire 22. Une ATSEM peut sous sa propre responsabilité professionnelle : a)

pour favoriser l’accès ou le maintien dans un logement. Des aides sous formes de secours, de prêts ou d’accompagnement peuvent être proposées. La santé : Aider à faire reconnaître ses droits et être accompagné dans les situations de maladie ou de handicap (démarches administratives, soutien individuel…). Le budget : Proposer aide et conseil pour résoudre des difficultés passagères ou des problèmes de surendettement (des aides spécifiques à chaque situation sont recherchées). La vie sociale : Favoriser