École centrale de Nantes

leur consommation, ce qui contracte davantage les débouchés, et les entreprises sont contraintes de revoir à la baisse les investissements et les embauches. Cette spirale négative se solde par un « équilibre de sous-emploi ». Pour Keynes, une cause centrale de déséquilibre est l’épargne, cette habitude de frugalité qui freine la consommation des richesses offertes par le capitalisme. Si on veut lutter contre le sous-emploi, il faut au contraire dépenser sans hésiter, y compris en confiant aux chômeurs

Introduction Institutions administratives – H-B Crucis 3 grandes catégories : L’État : L'organisation centrale de l’État, l'organisation déconcentré de l’État Collectivité locale  Établissement public 3 dynamiques administratives : L'évolution Consultation, relation Contrôle, tutelle, surveillance Bibliographie : -Bertrand Faure – Les institutions administratives – PUF – Licence droit -Christophe Guettier – Les institutions administratives – Dalloz – Cours -Oberdorff et Nicolas Kada – Institutions

manquaient de guerriers) - aussi pour l'exploitation des terres Quand on parle des invasions barbares, certains ne font que traverser la Gaulle pour aller en Espagne. On présente traditionnellement l'arrivée en Germanie d'une tribu venue d'Asie centrale Les Huns comme l'évènement déclencheur de l'installation de populations germaniques en Gaulle. Dans la seconde moitié du 4ème s certaines populations germaniques installées en bordure du Rhin sont contraintes par cette arrivée à s'installer sur le

l’enseignement primaire, l’Etat se désengage de cela. La gratuité est abandonné, et confié aux communes. Le seul effort que consent l’Etat, c’est une aide en direction d’une congrégation religieuse (les Frères de l’Ecole Religieuse, spécialiste en école primaire). En réalité la loi sur l’enseignement ne concerne que l’enseignement secondaire. Elle crée les lycées. Etablissement relevant de l’Etat. 45 prévus dans l’ensemble du territoire. Ces lycées accueillent des gens issus de la bourgeoisie, et

légendes qui véhiculent tout un antique savoir reviendrait à vouloir étudier l’homme à partir d’un squelette dépouillé de chair, de nerfs et de sang . Amadou Hampâté Bâ, préface à, Atlas du Mali, éd. Jeune Afrique. « La tradition orale est la grande école de la vie, dont elle recouvre et concerne tous les aspects. Elle peut paraître chaos à celui qui n’en pénètre pas le secret et dérouter l’esprit cartésien habitué à tout séparer en catégories bien définies. En elle, en effet, spirituel et matériel

Besoins des doctorants ………………………………………………………...163 II- Les acteurs de la formation-socialisation des doctorants………………………..170 II- 1. Rôle du directeur de thèse……………………………………………………..171 II- 2. Equipe de recherche…………………………………………………………...183 II- 3. Ecole doctorale………………………………………………………………...199 III- Les outils de la formation-socialisation professionnelle des doctorants…………… ……………………………………………………………………………………... 213 III- 1. L’organisation des formations (en général)…………………………………..214 III- 2. Les

Le récit de Jean Joubert, Les Enfants de Noé , relate l’enfermement d’une famille dans un chalet à la suite d’une tempête de neige. La dramati- sation de l’aventure se double d’un jeu subtil sur la narration: c’est l’un des enfants, Simon, qui raconte et commente les événements sept ans après alors qu’il est étudiant à l’université, le discours argumentatif s’inscrivant ainsi dans la narration. Une narration changeante car, au fur et à mesure que la tension croît, celle-ci est déléguée au personnage

plus en plus réaliées par des personnes ayant reçu une formation scientifique : une relation se créé entre l'industrie et les sciences. Sous la Révolution et le Premier Empire, l'Etat va créer toute une série de grandes écoles : école des mines, polytechnique, école des arts et métiers. Ce qui aboutit à un double système éducatif. Les écoles des arts et métiers permettent également aux travailleurs de poursuivre leur formation, et sont destinées également aux personnes issues de la base. Chapitre

Comment peut-on alors prétendre que les lois sont justes ? • 2ème partie : la philo est utile pour l’éduction. La philo apprend aux jeunes gens à manier les arguments, école de rhétorique pour se défendre par le verbe. • 3ème partie : le danger de la philo. La philo ne doit pas devenir la place centrale des Hommes : elle devient alors une ruine pour l’homme. = décalage entre la société et l’homme qui philosophe trop, il ne peut plus alors convaincre les autres, il n’a

critère apparaissait donc comme un critère de la PP EP. ( Critère invalidé et devient un indice parmi d’autres avec l’arrêt : ARRET VILLE DE VIGNE DE VILLENEUVE CE 1937 Sur l’école française du droit du Caire. Qualifié par le CE d’EP alors que cette école avait été créée par des personnes privées. Ici l’origine reste un indice et non un critère : - Mission d’IG. - Contrôle d’une PP sur l’organisme. - Octroie de PPP Ces indices sont ceux qui permettent d’identifier le SP avec gestion