École de Chartres

Paul BERGER – 3ème année Ecole Internationale de Montpellier Groupe Sup de Co 2010 - 2011 RAPPORT DE STAGE Représentant en développement commercial Entreprise RESEAU PROMARKET (Période du 01/09/10 au 27/05/11) Rapport de stage

va rendre cette loi applicable, elle va opérer sa promulgation. Le plus ancien exemple c’est ce que l’on appelle les lois des temples. Celui qui va opérer la dédicace du temple va lire la chartre qui définie le statut juridique de ce temple car les sanctuaire sont doté d’un statut juridique. Et bien cette chartre c’est la « lex templi ». ce système de la lecture publique se maintiens même quand la lex commence à ce transformer en ce que nous appellons aujourd’hui des lois. Et cette transformation

rappelle l’ordination des prêtres ou la consécration épiscopale. Alcuin (vers 730-804), ce sont les premiers éléments doctrinaux de la théocratie royale, c’est le principal conseiller de Charlemagne et son ami. Il a été à la tête de la plus grande école de l’Empire carolingien : l’académie palatine. Il a mené de grandes réformes et est un des premiers à défendre l’idée européenne qui s’appuie sur la civilisation antique. Il exprime ses idées dans la lettre à Charlemagne : le roi doit être vengeur

cette école n’ont – à cette époque – pas porté leurs fruits. En effet, elle n’est pas parvenue à équilibrer les excès du modèle rationnel et à remettre en questions les principes tayloriens. Elle a cependant contribué à une certaine humanisation des milieux professionnels. Cette école considère encore le système organisationnel comme fermé sur lui-même. L’entreprise n’est pas perçue comme un système et encore moins comme un système ouvert sur un environnement. L’approche de cette école est aussi

toute l'Europe - "opus francigenum" (=œuvre née en France) - plusieurs sous périodes : 1) naissance de la période gothique = 1er art gothique (ex : cathédrale de Paris 1160 ; cathédrale de Laon XIIe) 2) temps du gothique classique (ex : cathédrale de chartres (1194), de Reims, Amiens (1120 ; 40mètres de hauteur sous voutes)) - œuvres les plus connues - 1er tiers du XIIe 3) gothique rayonnant - terme qui décrit les grandes compositions de fenêtres (=roses) qui semblent rayonner. L'architecture est presque

du MINEFI (www.minefi.gouv.fr). –8– LA FORMATION PROFESSIONNELLE ET L’AFFECTATION En cas de réussite au concours, vous suivez un cycle d’enseignement professionnel rémunéré de 2 mois. Cette formation comprend une période d’enseignement en école (8 mois) et un stage pratique d’application dans les services de la direction générale des impôts (4 mois). Durant cette période, vous avez la qualité de fonctionnaire stagiaire et vous bénéficiez d’un traitement, du régime spécial de sécurité sociale

pierre et encourage l’emploi de mtx nouveau : Fonte et fer. 1. QUALITATIVEMENT 1. PERFECTIONNEMENT DES TECHNIQUES DE CONSTRUCTION TRADITIONNELLES 1. LE BOIS 2. LA PIERRE JR PERRONET (1708-1794) ÉCOLE DES PONTS ET CHAUSSÉES Rondelet : donne une forme scientifique a la stéréotomie (= art de tailler les pierres selon une forme donnée) 2. INTRODUCTION DE MATERIAUX NOUVEAUX ■ LE FER ET LA FONTE : APPLICATIONS RENDUES POSSIBLE > 2EME/2

d'influence des villes. Exemple : disparition d'un service courant (boulangerie) ou « de base » (poste) peut entraîner un déclin démographique dans les petites communes rurales. La question de l'accès aux services de proximité publics et privés (école, services de soins de premiers recours, café, petite épicerie) → un enjeu majeur dans les espaces de faible densité et en particulier dans les régions de montagne. Plus les revenus sont importants, plus les services sont nombreux et variés. la question

Renaissance. Il prit naissance au XIVe siècle en Italie, avec Pétrarque, Boccace, et prospéra au XVe siècle avec Marsile Ficin, mais il se développa partout en Europe, notamment en France, où il se nourrit en particulier de la pensée de l’école de Chartres. En Italie, des érudits comme COLUCCIO SALUTATI (1331-1406) et le Pogge diffusèrent des œuvres d’auteurs romains, tandis que d’autres, comme GUARINO VERONESE (1374-1460) et FRANCESCO FILELFO (1396-1481) révélèrent à leurs contemporains des auteurs

d’emploi Par forcément CDI mais un CDD pour ne pas se sentir esclave de l’entreprise, se sent enfermé par le contrat CDI Quelqu’un a un contrat il va le signer, tout le monde est content→ il revient à l’association, sur le retour s’arrête à l’auto école, ses horaires ne cadrent pas ceux de son nouveau boulot, il ne va donc pas accepter ce travail. Ici enjeux→ avoir son permis Il apparaît après la signature du contrat. Il faut voir tous les freins globaux (enfants) qui empêchent un emploi, il faut