École de guerre économique

L’objectif de la Troisième République est de récupérer les régions de l’Alsace et  de la Lorraine qui ont été conquise par la Prusse donc l’empire Allemand. Cela  se manifeste en créant les écoles de la République qui font aimer la Patrie aux  élèves. Cette école est laïque, gratuite et obligatoire a été fondé il y a cent ans.   Avant la France était une inconnue géographique, politique et culturelle pour  ses habitants. Les français voyagent peu, il se cultivent peu, lisent peu. Chaque  régions à sa cultu

macroéconomie moderne (La pensée économique moderne – trado Mazerolle) Table des matières 1 Visions de la macroéconomie (conceptions de la macroéconomie) 1.1 Macroéconomie : questions et idées (thèmes et problèmes) 1.2 Objectifs, instruments et rôle du gouvernement (pouvoirs publics) 1.3 La grande dépression 1.4 La montée et la chute (déclin) du consensus keynésien 1.5 Schizophrénie théorique dans l’économie (l’analyse économique) de l’après-guerre 1.6 La synthèse néoclassique

Introduction Ecole Classique Ecole Behavioriste Ecole Scientifique Ecole Systémique Conclusion 1/74 Organisation : « Processus par lequel le Management prévoit et détermine la structure et la forme du Système de Communication, d’exercice de l’autorité et de répartition des responsabilités qui permettra d’atteindre des Objectifs » Management : « L’action, l’art ou la manière de conduire une organisation, de la diriger, de planifier son développement, de la contrôler, et ce, dans tous les domaines

.LA FRANCE DE LA BELLE EPOQUE « Belle époque » par rapport à la guerre, âge d’or. Commencer après 1873 (grande dépression) 1870 installations de la république, qui malgré les diff crise (boulangisme, panama) la situation politique s’est arrangé, à la fin du conflit les français veulent retrouver cette belle époque -> année folle Est-ce que c’est une image d’Epinal (idéalisé) ? I/ Une grande puissance stable A- La république un régime qui a installé les libertés 1) libertés garantie :

Sécurité et liberté économique. En quoi la V ème république à t-elle favorisé la stabilité du pouvoir en France mais également la bipolarisation de la vie politique ? La république du général de Gaulle 1958-1974 A. Une naissance « tourmentée » -IV ème république : 1946 → Soutenir la croissance économique ; renforcer construction européenne et l'état providence . -Guerre coloniales : inflammation hausse prix entre 1946-1958 -1958 : problème algérien -1954-1962 : guerre d'Algérie → risque

Offenstadt :Actuellement maître de conférences d'histoire du Moyen Âge et d'historiographie à l'Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne. Est agrégé et docteur en histoire, diplômé de l'Institut d'études politiques de Paris. Il travaille sur les pratiques de la guerre et de la paix du Moyen Âge à l'époque contemporaine. Conclusion : Christian Delacriox, François Dosse et Patrick Garcia sont des historiens contemporains et membres du Institut d`Histoire du Temps Présent –IHTP. Depuis 1998, ils animent des séminaires

juridiques, politiques et sociales 1, place Déliot - BP 629 - 59024 Lille Cedex Tél. 03 20 90 77 63 - Fax 03 20 05 74 03 Resp. : M. le Professeur P. Lecocq - Thèmes : Droit communautaire européen Equilibre stratégique - Sécurité intérieure - Intelligence économique - Statut des opérations extérieures LYON Institut d’Etudes politiques - Centre de recherche (CERIEP - Centre de politologie de Lyon) Université Lumière Lyon 2 14, avenue Berthelot - 69365 Lyon Cedex 07 - Tél. 04 37 28 38 00 Resp. : M. Le Professeur

Autonomisation de l'activité économique Jusqu'au XVIe siècle, la réflexion économique en Europe est principalement l'œuvre des théoriciens scolastiques. L'objectif est de trouver un système économique compatible avec les doctrines chrétiennes de piété et justice. Les réflexions portent principalement sur les échanges au niveau local entre individus. Inspirées d'Aristote et Platon,et fortement influencées par l'Église, les conceptions économiques d'alors dénoncent la chrématistique, l'accumulation

Offenstadt :Actuellement maître de conférences d'histoire du Moyen Âge et d'historiographie à l'Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne. Est agrégé et docteur en histoire, diplômé de l'Institut d'études politiques de Paris. Il travaille sur les pratiques de la guerre et de la paix du Moyen Âge à l'époque contemporaine. Conclusion : Christian Delacriox, François Dosse et Patrick Garcia sont des historiens contemporains et membres du Institut d`Histoire du Temps Présent –IHTP. Depuis 1998, ils animent des séminaires

horizontales et régulières entre des entités politiques basées territorialement et délimitées politiquement. école réaliste : l'acteur central des relations internationales est l’État, qui a des intérêts particuliers du fait d’être État. Pour les réalistes, les États sont des entités égoïstes, rationnelles et violentes car le système international est anarchique (pas d'autorité). École libérale : l'acteur central des Relations Internationales sont les individus, mais l'individu ne peut pas agir