École des hautes études commerciales de Paris

ECOLE DES HAUTES ETUDES COMMERCIALES e-HEC Alger Options : Management THEME : LE PILOTAGE DE LA PERFORMANCE Année 2009/2010  SOMMAIRE : Introduction 1- Définition du pilotage de la performance 1.1-Définition du pilotage 1.2-Définition de la performance 1.2.1- la performance te l’organisation 1.2.2- la performance et processus 1.2.3- la performance et ses composantes internes 2- La dynamique de pilotage ou processus de contrôle 3- les acteurs du pilotage de la performance 3.1-

| | | |J’ai passé quelques années à l’université et j’ai perfectionné ma connaissance de la | | | |langue allemande, ce qui peut, peut-être, vous intéresser. Motivée pour travailler dans | | | |une PME, je suis prête à m’investir dans mes études et dans l’entreprise. | | | |En espérant un prochain rendez-vous, veuillez agréer, Monsieur, l’expression de ma | | | |considération distinguée. | | | | 

ces systèmes est ce qu’on appelle ERP (figure 1) : Entreprise Resource Planning (planification des ressources de l’entreprise). Un progiciel qui intègre les principales composantes fonctionnelles de l'entreprise: gestion de production, gestion commerciale, logistique, ressources humaines, comptabilité, contrôle de gestion. À l'aide de ce système unifié, les utilisateurs de différents métiers travaillent dans un environnement applicatif identique qui repose sur une base de données unique. Ce modèle

éventuelles La veille économique et commerciale fait partie des activités du consultant RH. Il représente également son cabinet au sein de différents colloques ou manifestations. Il se tient ainsi informé des tendances et nouveautés du marché RH, et formalise ensuite des comptes rendus à des fins de communication interne. Il est également fréquemment mandaté pour des activités connexes à son rôle de conseil RH. Il peut réaliser des études sectorielles ou fonctionnelles pour

suivi un enseignement de gestion des entreprises. Titulaires d'un diplôme de second cycle (BAC+4) non cité ci-dessus ou d'un titre d'ingénieur d'une grande école, ayant suivi un enseignement de gestion dans le cadre de leur formation initiale. Titulaires de Master Administration des Entreprises ou DESS CAEE. Diplômés de grandes écoles commerciales et des écoles supérieures de commerce et d'administration des entreprises, dont le titre est homologué niveau 2. Titulaires de diplômes étrangers équivalents

Île-de-France Île-de-France Région administrative de France, regroupant Paris et les départements voisins (Essonne, Hauts-de-Seine, Seine-et-Marne, Seine-Saint-Denis, Val-de-Marne, Val-d'Oise et Yvelines). Superficie : 12 012 km2 Population : 11 786 234 hab. (recensement de 2010) Chef-lieu : Paris GÉOGRAPHIE Correspondant approximativement à la province historique et regroupant 18 % de la population française sur 2,1 % du territoire national, l'Île-de-France est la Région de loin la

multimédia - Les métiers de l’environnement - Les métiers de la finance et de la comptabilité - Les métiers des fonctions commerciale et marketing - Les métiers de l’agroalimentaire - Les métiers de l’assurance - Les métiers des ressources humaines - Les métiers des télécoms - Les métiers de l’informatique - Les métiers de la fonction achats - Les métiers de la fonction études, recherche et développement - Les métiers du secteur sanitaire, social et médico-social - Les métiers de la production industrielle

|http://www.economie.gouv.fr/ministere_finances/idrac.php | |public |Missions : création d’un environnement favorable au développement des | | |80 r Lille 75007 PARIS | | |entreprises et à l’amélioration de leur compétitivité.Le ministère s’est | | |

ECOLE DES HAUTES ETUDES COMMERCIALES Module : Marketing Fondamental Niveau : 1ère année Master (TC) Groupes : 12, 13, 14, 15 et 16 Année Académique : 2014/2015 Enseignant : KHERRI Abdenacer Site web : www.mf-ehec.jimdo.com Support pédagogique de cours N° 03 : " L’environnement et le marché " Contenu : 1. L’environnement de l’entreprise 1.1. Définition de l’environnement 1.2. Les composantes de l’environnement  L’environnement interne  L’environnement externe  Le micro-environnement 

finalités de l’ orientation professionnelle et scolaire en France Serge Blanchard et Jean-Claude Sontag, INETOP / CNAM Pendant la première moitié du XXe siècle, l’ orientation professionnelle concerne essentiellement les jeunes qui sortent de l’ école élémentaire. Avec la réforme de l’ enseignement de 1959, l’ orientation devient scolaire et professionnelle et elle concerne alors surtout les collégiens, puis plus tard les lycéens et les étudiants. Les conseillers d’ orientation des centres d’ information