Ecole Des Relations Humaines Apport Et Limite

Université Hassan 1èr Ecole Nationale de Commerce et de Gestion- Settat Enseignant Responsable : J.ZERRAD Cours de Sociologie S1 2013/2014 Introduction à la sociologie Les origines de la sociologie remontent à l’antiquité grecque avec Platon et Aristote. Elle s'est développée au milieu du XVIIIème siècle avec Montesquieu (1689-1755), Rousseau (1712-1778). La première moitié du XIX siècle est marquée par les apports de L.R Villermé, A. Tocqueville, A. Compte, K. Marx pour connaître son essor avec

assurances psychiques de ce corps élaborées durant les années de la petite enfance et de l'enfance. Un équilibre est à construire entre ce corps réel et son image. Ce changement révèle une des dimensions essentielles et existentielles de l'être humain : la fragilité. Le sentiment de vulnérabilité associé à cette fragilité de soi, va alors s'exprimer dans un paradoxe de force, vécu par ce corps en développement, force équivalente à celle de l'adulte. Force, violence parfois, prises de risques

(1746- 1827) : suisse qui écrit en allemand. Contemporain de la révolution, né à Zurich (suisse). Bibli : Comment Gertrude instruit ses enfants. (Yverdon, suisse) Mes recherches sur la marche de la nature et sur le développement du genre humain. Il va recevoir une éducation religieuse forte (grand père pasteur). A son époque, il y a un débat politique important, c’est une démocratie mais les étudiants dont ils faisait partit trouvait que c’était une oligarchie (les riches qui gouvernent)

L’Analyse Transactionnelle (A.T.) CONCLUSION TRAVAUX PRATIQUES www.dimaista.c.la 4 Introduction : La notion d équipe désigne un groupe de personnes unies dans une tâche commune. Il s agit donc d un groupe humain travaillant ensemble pour accomplir un but. Un groupe humain que l on désigne par l effectif. L équipe est, donc, une notion plus complexe qu elle ne paraît. Au premier abord, ce est qu un chiffre, celui des hommes et des femmes qui travaillent dans une entreprise. Mais les

institutionnelle 3.4. Principales caractéristiques de ces courants de pédagogie active 2 4. Principes philosophiques et pédagogiques sous-jacent à l’approche sociocognitive 4.1. Principes philosophiques 4.1.1. L'individu est un être social, un être de relations 4.1.2. C'est un être de paroles 4.1.3. C'est un être pour autrui 4.1.4. C'est un être de culture 4.1.5. C’est une personne 4.1.6. Apprentissage, éducation et développement 4.2. Principes pédagogiques 4.2.1. Penser de manière conjointe problèmes

Initiation à l’économie L’économie c’est la bonne gestion de sa propre maison. L’économie n’est pas une science exacte mais une science sociale qui s’intéresse aux comportements humains, qu’ils soient en groupe ou pas, relatifs à certaines de ses activités. Nous sommes tous agents économiques car on travaille, on consomme, on investit… Le travail social est fâché avec l’économie pour des raisons idéologiques majoritairement. Le social est dépendant de l’économie car ça coûte de l’argent à l’Etat

transmission de connaissances C'est le courant le plus ancien. Il repose sur La transm ission : Répétition Mémorisation Cadre explicatif : Il faut exposer l'apprenant à une source d'informations pour qu'il apprenne. C'est une pédagogie de la répétition. Limites : Aucun souci de l'application. Pas pour faire, pas pour la pratique. Charge émotionnelle. Non critique : Pédagogie centré sur l'enseignant. Nécessite une confiance de l'enseignant. Structure la réflexion. Rapidité : Gain de temps...mais l'intégration

Introduction………………………………………………………………………………………………………………………....P. 07 I. Le marketing dans l’économie……………………………………………………………………………………….P. 08 II. Mixité entre les sciences sociales et le marketing…………………..……………………………...P. 10 III. Secteur informel… la nouvelle école du marketing en Afrique………………………...…P. 12 Postface…………………...…………………………………………………………………………………………………………….P. 14 Sources…………………………………………………………………………………………………………………….…………….P. 17 Equipe de rédaction…………………………………………………………………………………………………………....P. 18 Mots clés :

établit avec les enfants et les parents une relation de confiance et crée les conditions nécessaires à un accueil et un accompagnement de qualité. Le titulaire du C.A.P Accompagnant éducatif petite enfance peut exercer son activité professionnelle : - en établissements d’accueil du jeune enfant (EAJE) : multi-accueil, crèches collectives, haltes- garderies, jardins d’enfants ou autres structures d’accueil spécialisé des jeunes enfants ; - en école maternelle ; - en accueil collectif de mineurs

la «société industrielle» (XIXème) Découvertes de techniques et savoirs Créations de richesses, accumulation de capital, naissance d’une « bourgeoisie industrielle » Mouvement d’idées, évolutions des valeurs et de la manière de concevoir les relations aux autres Lieu central de création de richesses: l’usine/l’atelier Principale source de valeur ajoutée Rationalisation de l’organisation du travail et des procédés de production -Introduction du courant scientifique en matière d’organisation