École supérieure du professorat et de l'éducation

académie de Grenoble Sommaire Ministère de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et de la Vie associative Ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche Office national d’information sur les enseignements et les professions 12 mail Barthélemy Thimonnier, Lognes Tél. : 01 64 80 35 00 Publication de l’Onisep Directeur de la publication : Choisir sa voie Le calendrier des inscriptions Le schéma des études supérieures Les filières d'études Les licences Les DUT (diplômes universitaires

collectivités locales Lieu de formation Université Paris 13 99 Avenue Jean-Baptiste Clément-F 93430 VILLETANEUSE 01 49 40 30 00 Secrétariat Licence « Sciences sanitaires et Sociales » Bureau M86 (L1) 01 48 38 77 66 www.univ-paris13.fr 3 Sciences de l’éducation Mention : insertion et intervention sociale sur les territoires Accessible en formation initiale ou continue Programme          Théories et concepts en éducation Approche multi-référentielle des personnes en situation de difficulté Citoyenneté

ministère devait se plier à l’exigence budgétaire du non-remplacement d’un fonctionnaire sur deux partant en retraite, ce nouveau dispositif a aussi été engagé pour pouvoir tirer 419 Par exception, une maîtrise, obtenue après quatre années d’études supérieures, était nécessaire pour passer les concours de l’agrégation. Cour des comptes Rapport public annuel 2012 – février 2012 13 rue Cambon 75100 PARIS CEDEX 01 - tel : 01 42 98 95 00 - www.ccomptes.fr 766 COUR DES COMPTES parti, le plus rapidement

nécessité la maîtrise d'une ou plusieurs langues vivantes et rendent souhaitable la formation du plus grand nombre d'élèves à un niveau proche du bilinguisme, assorti d'une connaissance approfondie de la culture des pays étrangers. Le ministère de l'Éducation nationale et de la culture se doit de répondre à cette attente, au delà du développement quantitatif et qualitatif de l'enseignement des langues vivantes dans l'ensemble du système scolaire, développement que je m'attacherai à poursuivre. Aussi

3) Suite d'études envisagée J'envisage de poursuivre ma licence en Lettres modernes jusqu'à la validation de ma 2e année afin de tenter de passer le concours d'entrée à l'École Supérieure de Journalisme de Lille. Seulement, étant conscient que la licence Lettres Modernes n'est pas le meilleur moyen d'intégrer une école de journalisme (qui ne compte que 56 places), une deuxième option pas moins intéressante pour autant est prévue. Au cas ou je n'ai pas ce concours je compte continuer vers une 3e

pour le premier degré et par le conseil d'administration dans les établissements publics locaux d'enseignement (EPLE). Ce programme d'actions sera régulièrement évalué, pour être amendé si nécessaire. » 2 Extrait de l’article L111-1 du code de l’éducation Guide « Que faire dans mon collége ou lycée pour prévenir le harcèlement ? » – Août 2014 DGESCO -Mission ministérielle en charge de la prévention et de la lutte contre les violences en milieu scolaire Page 2 Sommaire 1 Sensibiliser .......

n’est pas défini comme aujourd’hui par « degrés » (école élémentaire, collège, lycée), mais par « ordres » (l’ordre du primaire, l’ordre du secondaire, voire l’ordre du technique). L’école primaire est « l’école du peuple », tandis que le secondaire est l’école des privilégiés (notables, bourgeois). Au même âge, les élèves sont scolarisés soient dans les classes élémentaires des lycées et collèges, soit dans les Ecoles Primaires Supérieures (EPS) et des Cours Complémentaires (CC). On ne peut

PESQUEUX CNAM 2003 –2004 FICHE DE LECTURE DE LA CHAIRE D.S.O Antoine PROST Ecole, Education, Politiques « L’Histoire de l’éducation de 1945 à nos jours » Editions du seuil, 1997 SOMMAIRE Biographie Bibliographie Problématique

des Ecoles afin de valider notre Master 1. Nous destinant à devenir Professeurs des Ecoles et ayant respectivement une Licence de STAPS (Sciences des Activités Physiques et Sportives) et de Science de l’Education, nous avons déjà eu quelques expériences professionnelles au sein de l’Education Nationale en tant que stagiaire. Nous souhaitons donc approfondir nos connaissances de « terrain » et théoriques. Nous avons choisi d’étudier un enjeu scolaire d’actualité qui fait très souvent débat :

énergies physiques et morales de l’homme”) sont remises en cause. La première décennie du XXème siècle voit l’apparition et la montée en puissance de la méthode naturelle de Georges HEBERT qui trouve son apogée avec le Congrès international de l’éducation physique de PARIS en 1913. La même année en prenant la direction du Collège d’athlètes de REIMS, G.HEBERT peut mettre en pratique sa méthode dans une formule unique et intéressante. Venue du Nord, la méthode suédoise, fortement ancrée sur les