Economie Chapitre 7 Dossier Documentaire

par :Mme GABI Saida Sommaire REMIRCIEMENT INTRODUCTION GENERALE PARTIE I : LE CONTROLE DE GESTION CHAPITRE I :MFE (ministère de finance et économie) CHAPITRE II : DAAG (direction des affaires administratives générale) CHAPITRE III : DIVISION DE L’ORGANISATIONET CONTROLE DE GESTION PARTIE II : LE TRAITEMENT ET ANALYSE DU QUESTIONNAIRE CDM CHAPITRE I : LE CENTRE DE DOCUMENTATION DU MINISTERE CHAPITRE I : LE QUESTIONNAIRE D’EVALUATION DES BESOINS D’USAGE DU CDM CONCLUSION Introduction

4 ESI 2007-2008 Mise en place d’un système Knowledge Management : Etude de besoins et conception d’une démarche de capitalisation Liste des tableaux Tableaux Tableau n°1 Tableau n°2 Tableau n°3 Tableau n°4 Tableau n°5 Tableau n°6 Tableau n°7 Tableau n°8 Intitulé du tableau Profils de la division informatique Profils de l’équipe RIAD Profils de SAOSI Répartition des enquêtés par fonction Page 35 36 37 77 Répartition des compétences suivant 86 le niveau de capitalisation Cartographie

Mr Wassif Annajar pour son soutien et pour l’expérience enrichissante et pleine d’intérêt qu’il m’a fait vivre durant ces deux mois au sein de la banque. PREMIERE PARTIE : Présentation de la structure organisationnelle de la BPCS Chapitre I : Présentation du Groupe Banques Populaires I- Le Crédit Populaire du Maroc 1- Présentation du CPM Le Crédit Populaire du Maroc (CPM) est un groupement des banques à caractère coopératif constitué de la Banque Centrale Populaire (BCP) d'une

sur une variable dont on ignore les possibles conséquences. Si on ne connait pas la réponse à cette question, on ne sait automatiquement pas à quel point cela pourrait nuire à l’économie. La faute serait de ne pas savoir quel impact il a sur notre économie. La recherche sur ce sujet permettra dans un premier temps de savoir où chercher les causes à l’origine et la croissance du secteur informel. Il est essentiel de connaitre la base du phénomène. D’autre part cette étude mettra en évidence les conséquences

|Sous-thème : Vers une agriculture durable au niveau de la planète | |CHAPITRE II : | |Qualite des eaux de consommation | Type d'activité ▪ Activité documentaire ▪ Activité expérimentale Conditions de mise en œuvre Contexte et

sécurité au travail ...............................................................5 Chapitre 1 La réglementation relative à l’hygiène et à la sécurité dans l’entreprise. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Situations . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Exercices . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

: Impact des nouvelles technologies sur les métiers de l'expert-comptable 4 CHAPITRE PREMIER : REMODELAGE DE L'OFFRE CLASSIQUE 5 section 1 : reengineering des missions d'expertise 5 §1. La montée en puissance des ERP 6 §2. Les possibilités offertes par l'extranet 7 §3. Les promesses du modèle ASP 8 section 2 : amélioration de l'efficience et de l'efficacité des prestations d'audit 9 §1. Les dossiers de travail électroniques 9 §2. Les logiciels d'audit 10 section 3 : migration

de la formation ...................................................................................................................... 6 Tableau synthétique des modules et des Unités d’Enseignement (UE) par semestre ................................ 7 Projet tutoré et stage .......................................................................................................................... 13 Projet Personnel et Professionnel ..................................................................

Centre de ressources documentaires et pédagogiques BIBLIOGRAPHIE SELECTIVE ECO-CITOYENNETE Cette liste est destinée à être enrichie régulièrement OUVRAGES THEORIQUES OUVRAGES METHODOLOGIQUES P. 1 P. 9 L'éducation au développement durable : comment faire ? BISCHOFF Orane Collectif d'auteurs Paris - CERCLE DE RECHERCHE ET D'ACTION PEDAGOGIQUES (CRAP) - 2010 - Collection Les cahiers pédagogiques ; 478 - pp. 9-55 À l’unisson de l’actualité, le système éducatif s’est largement emparé du concept de

Nathalie La gestion de la mémoire en entreprise Sommaire Chapitre 1. La connaissance à travers le temps 6 Section 1. La hiérarchie du savoir 6 A. La donnée 6 B. L’information 6 C. La connaissance 6 1. Connaissance tacites (ou intangibles) 7 2. Connaissances explicites (ou tangibles) 7 3. Matrice de NONAKA 7 4. Le capital immatériel 9 Section 2. Historique de la connaissance et apparition du KM 11