Ecrire Pour Instruire

tragédie Antique (Grecque). Le registre dominant est le registre pathétique. Mais la tragédie, au delà de ces stéréotypes, se fonde sur la lutte de l'Homme contre son destin. La structure interne de la pièce classique A) L'exposition : "elle doit instruire le spectateur du sujet et de ses principales circonstances…du caractère et des intérêts de tous les principaux personnages". Elle doit donc donner des renseignements considérés indispensables. Normalement, elle commence à la première scène de la

 Histoire des idées et des formes LES ARTS POETIQUES  Qu’est-ce qu’un art poétique ? ART Il faut penser « art » comme « métier » ou encore « ouvrage ». C’est un ouvrage théorique, une méthode, une technique pour écrire. Son résultat doit être une réussite, un mode d’emploi de la littérature. Ceci remonte à loin dans l’Antiquité. Depuis que la littérature existe on a besoin de faire le point. POETIQUE (et non poésie). 1er sens : poésis (grec) vient de faire, agir et donc

plus faire représenter ses pièces). Il va d'abord les faire publiées dans une revue: la revue des deux mondes. Ensuite il va les réunir dans un recueil de pièces qui s'appelle: Un spectacle dans un fauteuil. Fin 19ème/ début 20ème, Paul Claudel, va écrire des pièces qu'il n'a pas l'intention de faire représenter. Au 19ème siècle, les pièces classiques sont des pièces en vers, très poétiques et faciles à lire. Les pièces de Victor Hugo et d'Alfred de Musset relève de la poésie. Les pièces en langue

poète inspiré par la « fureur divine » | · refuser la codification des genres en mêlant le sublime et le grotesque. · revendiquer la liberté et l’imagination · exprimer l’intensité des sensations éprouvées au contact de la nature. | · instruire le lecteur et le spectateur, tout en  le distrayant. · retrouver le naturel et l’universalité des caractères et des passions. · établir et respecter des règles strictes, pour chaque genre littéraire. | · développer l’exercice de la raison

poète inspiré par la « fureur divine » |  refuser la codification des genres en mêlant le sublime et le grotesque.  revendiquer la liberté et l’imagination  exprimer l’intensité des sensations éprouvées au contact de la nature. |  instruire le lecteur et le spectateur, tout en le distrayant.  retrouver le naturel et l’universalité des caractères et des passions.  établir et respecter des règles strictes, pour chaque genre littéraire. |  développer l’exercice de la raison

vue littéraire le siècle se décompose en deux parties : la période baroque, qui se situe à peu près dans la première moitié du XVIIème siècle, et la période du classicisme, dans la seconde moitié du siècle. Objectif du courant : Plaire et instruire était l'un des buts de la littérature classique. •La modération, la courtoisie et la mesure doivent guider ce qu’on appelle l’« honnête homme ».Notion dont je vous parlerai ensuite. •Le bien doit triompher du mal : attitude moralisatrice comme

donnée dès le premier de la dédicace du livre I. La Fontaine poursuit dans sa dédicace et donne sa définition du genre : - Visée didactique : « Chaque Fable contient des vérités qui servent de leçon » - Bestiaire : « Je me sers d’animaux pour instruire les hommes. » - Docere Placere : « Et si de t’agréer je n’emporte le prix, 
J’aurai du moins l’honneur de l’avoir entrepris. » - Il enrichi cette autodéfinition : Les Fables pour lui sont « une ample comédie

Le thème principal en est l'imagination. La Fontaine en montre les limites, certes, mais aussi le bonheur. Les deux pigeons : La fable étudiée est extraite du livre IX publié en 1678. La Fontaine avait commencé à écrire des fables en 1668, elles étaient destinées à instruire le Dauphin. Il a été protégé par Fouquet (trésorier du roi) qui possédait le château de Vaux-le-Vicomte. Ce château magnifique faisait de l'ombre au roi ce qui rendait ce dernier jaloux. C'est pourquoi Fouquet a été arrêté

Codifier Commercialiser Composer Compter Conduire Confectionner Consolider Construire Contrôler Copier Décorer Dessiner Ecrire Enquêter Entreprendre Fabriquer Façonner Gérer Informer Installer Maintenir Manipuler Sylvie Florent – Pascale Hillard – Martine Poulin Eduquer Elever Entraîner Etudier Exprimer Former Guider Imaginer Imposer Instruire Inventer Jouer Juger Lier Obéir Observer Parler Partager Participer Persuader Raconter Réfléchir Sentir Servir

avait reçu l’ambassadeur « à la Turque », avec beaucoup de faste et tout le monde costumé en Turc à Versailles, cela lui avait déplu. Il y a eu une incompréhension culturelle et diplomatique. La comédie de Molière a un double but : plaire et instruire. Le Bourgeois est aussi une comédie de moeurs, qui examine les manières et les mœurs de l’époque et la superficialité des personnages. Dans ce genre de comédie le personnage ne peut réaliser ses vues amoureuses à cause d’un parent ou du fait qu’il