Ecrire Un Apologue

leçon est à destination des souverains : un souverain sage comme Justinien ne se mêle pas des querelles théologiques. Cet apologue sert également de dénonciation de l’intolérance des prêtres en insistant sur 2 aspects : ceux-ci imposent par la peur en des vérités cachées, indémontrables, et au nom de cela ils peuvent priver de la liberté ou de la vie de qqn. . La poésie : écrire contre, tout contre les traditions Henri Michaux, « Emportez-moi », Mes Propriétés, 1930 I. Réécriture d’un poème

aussi l’assemblé. Et il n’est as le seul, il a ses cotes plusieurs auteurs, des grands écrivains classique : Racine, La Bruyère, La Fontaine. (Leurs personnages existaient dans des fables antiques) La fontaine va répondre à Perrault, il va lui aussi écrire une réponse dans laquelle il avoue son gout pour plusieurs écrivains du 17e mais il soutient dans cette épitre que les grecs et les romains sont inégalables. La Bruyères aussi dans une préface à ses Caractères va composer un Discours sur Théophraste

pistes ressources outils propositions LES FABLES DE LA FONTAINE À L’ÉCOLE Philippe ROCHER Décembre 2010 Mise à jour : juin 2018 2 3 SOMMAIRE INTRODUCTION PREMIÈRE PARTIE DIRE, LIRE, ÉCRIRE LES FABLES I. LIRE LES FABLES I.1. LES VERS ET LES RIMES I.1.1. « Diversité, c’est ma devise » I.1.2. La dimension graphique des Fables I.2. MORALES ET RÉCITS I.3. LA DÉSIGNATION DES PERSONNAGES, ET AUTRES DIFFICULTÉS LIÉES À LA LECTURE DES FABLES DE LA FONTAINE

2  Découvrir l’origine grecque d’une fable et sa réécriture latine t Séance 3 Analyser la composition d’une fable t Séance 4 Étudier le caractère du Loup à travers des fables t Séance 5 Comprendre une réécriture moderne t Séance 6 Écrire et dire des fables t Séance 7 Je m’évalue ƒ Pour que cette plaisante écriture continue de faire rire les gens sans mesure. Ce cours est la propriété du Cned. Les images et textes intégrés à ce cours sont la propriété de leurs auteurs et/ou

L’Intruse de Maurice Maeterlinck • Le Voyageur sans bagage de Jean Anouilh • Incendies de Wajdi Mouawad La litt�rature d’id�es du XVIème au XVIIIème siècle D�claration des droits de la femme et de la citoyenne d’Olympe de Gouges Parcours de lecture : Ecrire et combattre pour l’�galit� • Texte 9 : Montaigne, Essais, « Des Cannibales », « Chacun appelle barbarie ce qui n’est pas de son usage » Les points de grammaire suivants ont �t� vus : • Les propositions subordonn�es • L’interrogationLes Fleurs du

notre monde ou comment les grands noms de la littérature donnent (Robert Antelme, Louis Aragon, Henri Calet, Charlotte Delbo, Jean Ferrat, Anne Frank, Etty Hillesum, Joseph Joffo, Horst Krüger, Claude Lanzmann, Primo Levi, Art Spiegelman) Comment écrire les persécutions, le génocide, l’univers concentrationnaire ? Comment dire l’indicible ? Au nom de la mémoire, témoins, rescapés célèbres ou anonymes racontent. Tous tendent vers le même but : témoigner, persuader, argumenter. La parole y est d’autant

Propositions LES FABLES DE LA FONTAINE À L'ÉCOLE Philippe ROCHER Décembre 2010 Coordonnateur RRS à Epinay-sur-Seine SOMMAIRE Introduction Première partie Dire, lire, écrire les fables I : Lire les fables  I.1:Les vers et les rimes  I.1.1:« Diversité, c’est ma devise »  I.1.2: La dimension graphique des fables I.2:Morales et récits  I.3:La désignation des personnages, et autres difficultés liées

- asiatiques .V1, n°1, mars 1968. Le caire . Article réédité par Tala . p . 49 . 13 s'en faisaient 30. Ainsi la publication de trois auteurs: Albert Camus, Marguerite-Taos Amrouche et Mouloud Féraoun -nés tous trois en 1913- commençant à écrire globalement vers la même période, connaîtra un sort différent: Terminé en 1939, Jacinthe noire de Amrouche ne sera publié - aux éditions Charlot- qu’en 1947. Denise Brahimi31 explique le retard par la guerre. Or la maison non seulement édite Roblès

momie à présent, mais qui trône toujours avec la même majesté au milieu des valeurs que révère la critique traditionnelle. C’est même là qu’elle reconnaît le « vrai romancier » : « il crée des personnages »…  « …Balzac nous a laissé le père Goriot,…,écrire des romans ne peut donc être plus que cela : ajouter quelques figures modernes à la galerie des portraits que constitue notre histoire littéraire. » « Aucune des grandes œuvres modernes ne correspond sur ce point aux normes de la critique. Combien

écrirait. Son premier livre est paru, mais, à lui seul, que signifie-t-il ? C’est un livre de début. Admettons qu’il soit bon : il ne prend son sens que par l’avenir. S’il est unique, il est à la fois inauguration et testament. Il n’avait qu’un livre à écrire, il est limité et cerné par son oeuvre ; il ne sera pas « un grand écrivain ». Si le roman prend sa place dans une série médiocre, c’est un « accident ». S’il est suivi d’autres livres meilleurs il peut classer son auteur au premier rang. Mais voici